幼兒園園長(zhǎng)課程管理指導(dǎo)意見(jiàn)解讀(編輯修改稿)
2025-08-13 20:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 適合本園的課程管理能力 一位園長(zhǎng)一所幼兒園。 我們要克服浮躁的風(fēng)氣，靜下心來(lái)思考教育，學(xué)習(xí)理論，總結(jié)實(shí)踐，提升經(jīng)驗(yàn)，逐步形成自己的教育信念與思想，成為一名專家型的幼兒園園長(zhǎng)。 對(duì) “ 學(xué)習(xí) ” 的詮釋 學(xué)習(xí)意味著了解和掌握一門知識(shí)； 學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)在實(shí)際的學(xué)習(xí)行為中； 學(xué)習(xí)要求能跟蹤這一學(xué)科的發(fā)展； 學(xué)習(xí)要能夠把學(xué)習(xí)的精神和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)傳遞給他人； 學(xué)習(xí)意味著能虛心接納別人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)； 學(xué)習(xí)為的是能獨(dú)立思考； 學(xué)習(xí)還能證明學(xué)習(xí)本身的重要性。 三、應(yīng)把握的重點(diǎn) 幼兒園課程管理是個(gè)動(dòng)態(tài)管理過(guò)程 園長(zhǎng)要把握好課程持續(xù)發(fā)展與相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系，要考慮幼兒、保教人員、社會(huì)發(fā)展、環(huán)境變化等多方因素，引導(dǎo)員工參與選擇、重組、完善課程建設(shè)與管理，逐步形成適合于本園的相對(duì)穩(wěn)定的、有結(jié)構(gòu)體系的課程方案與管理工作。 三、應(yīng)把握的重點(diǎn) 幼兒園課程實(shí)施的主體是保教人員 園長(zhǎng)要充分發(fā)揮保教人員的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提高教師課改的參與度與執(zhí)行力。 有位美國(guó)管理專家提出把權(quán)利給予下屬而獲得最終權(quán)力的十條準(zhǔn)則：（ 1）告訴下屬他們的責(zé)任是什么；（ 2）要讓他們的權(quán)力和責(zé)任相等；（ 3）設(shè)定優(yōu)秀行為的標(biāo)準(zhǔn)；（ 4）提供他們所需要的培
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