lectureone(編輯修改稿)
2025-08-13 15:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 room Teaching 存在的一些問題： 1. 課程簡單粗暴地提前。 2. 重視內(nèi)容，忽略基礎能力培養(yǎng)。 3. 重視內(nèi)容，忽略習慣培養(yǎng)。 4. 重視筆試成績，評價單一。 維果斯基 (Lev Vygotsky， 18961934)認為學生的發(fā)展有兩種水平： 一種是學生的現(xiàn)有水平，獨立活動時所能達到的解決問題的水平； 另一種是學生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。 兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū) ZPD （ zone of proximal development) 。 教學應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū) (ZPD)，為學生提供帶有難度的內(nèi)容， 調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展。 最近發(fā)展區(qū) 比原有水平還不如， 因為已經(jīng)產(chǎn)生一定的 抗拒。 聲音 符號 圖像 解密語言 Apple stalactite a long piece of rock which hangs down from the roof o
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