全區(qū)教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)骨干會(huì)議交流材料doc(編輯修改稿)
2024-08-13 13:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 干教師管理檔案和幫扶檔案，切實(shí)發(fā)揮好骨干教師的作用，實(shí)現(xiàn)了共同提高的目的。三是狠抓薄弱環(huán)節(jié)，采取弱班配強(qiáng)師，實(shí)行年級(jí)督導(dǎo)評(píng)估制，對(duì)落后班級(jí)、落后學(xué)科和落后教師進(jìn)行解剖式督導(dǎo)，堅(jiān)持督導(dǎo)后的跟蹤管理，執(zhí)行學(xué)期、年度質(zhì)量公示制，教學(xué)責(zé)任事故追究制，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)行質(zhì)量提升獎(jiǎng)與優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)平行獎(jiǎng)勵(lì)。（三）立足校情，選準(zhǔn)載體，努力提高德育工作實(shí)效德育工作隊(duì)伍建設(shè)日趨規(guī)范。班主任隊(duì)伍不斷優(yōu)化，班主任工作例會(huì)制度得以落實(shí)，在提高班主任的工作品位、情感教育能力和細(xì)致的學(xué)生思想教育方面大做文章，在實(shí)效性、特色化和狠抓落實(shí)上下功夫，實(shí)行學(xué)校與職能處室兩級(jí)結(jié)合的管理模式和“三位一體”的評(píng)價(jià)機(jī)制，緊緊圍繞“選拔、培訓(xùn)、激勵(lì)、考核”這四個(gè)環(huán)節(jié)，采取組織班隊(duì)課觀摩、專題研討、班主任工作例會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流等形式切實(shí)提高班主任的整體素質(zhì)和管理水平，培養(yǎng)了一大批業(yè)務(wù)素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的優(yōu)秀班主任，形成了一支敬業(yè)、愛崗、實(shí)干、奉獻(xiàn)的德育工作隊(duì)伍，也為實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的規(guī)范化、精細(xì)化和科學(xué)化打下了基礎(chǔ)。以學(xué)生常規(guī)為抓手，促進(jìn)養(yǎng)成教育。一學(xué)期來，我們不斷強(qiáng)化學(xué)生常規(guī)管理，加大了常規(guī)檢查與考核力度，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，遵循“高處要求，低處著手”的原則，對(duì)照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從“走好路、上好課、做好操、學(xué)好字、排好隊(duì)、唱好歌、掃好地”抓起，明確責(zé)任、獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，切實(shí)強(qiáng)化了學(xué)生的行為習(xí)慣，改變了校園環(huán)境狀況，保持了校園的整潔衛(wèi)生，促進(jìn)了學(xué)生自我教育、自我管理和自主發(fā)展，學(xué)生的精神面貌煥然一新。圍繞“抓重點(diǎn)、重實(shí)效、創(chuàng)特色”的工作目標(biāo)，堅(jiān)持有效教育，創(chuàng)新德育活動(dòng)。一學(xué)期來，我們通過有目的、有計(jì)劃地持久開展革命傳統(tǒng)教育、思想道德教育、環(huán)境教育、法制教育、安全教育、心理健康教育、科技教育等特色主題教育活動(dòng)，使學(xué)生的基本道德素養(yǎng)，基礎(chǔ)文明習(xí)慣在扎實(shí)有效的活動(dòng)體驗(yàn)中得到鞏固和強(qiáng)化，很好地體現(xiàn)了構(gòu)建和諧校園、文明校園的理念?；仡櫸覀円粚W(xué)期來的工作，我們在取得成績的同時(shí)，也清醒的看到存在的不足和欠缺，主要有以下這五個(gè)方面：新課程的教育理念還沒有深入到每一個(gè)教師的靈魂，教師間的差距在拉大，普遍缺乏教學(xué)理念和教學(xué)理論的支撐，教學(xué)方式陳舊，三維目標(biāo)落實(shí)不到位，教學(xué)管理全程改革迫在眉睫。教師參與教育科研的自覺性、積極性不高，學(xué)科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)輻射作用有待進(jìn)一步發(fā)揮，學(xué)校管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。教師的發(fā)展缺乏動(dòng)因。真正有思想的教師不多，教學(xué)技藝的全面發(fā)展遇到新的挑戰(zhàn)，還需在激發(fā)教師的發(fā)展動(dòng)機(jī)，提高教師工作積極性方面作進(jìn)一步的評(píng)價(jià)探索。對(duì)學(xué)生非智力因素開發(fā)方面研究不夠，學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化特質(zhì)不高，個(gè)性特色不鮮明，學(xué)生的自主與自律未達(dá)到和諧統(tǒng)一，學(xué)生的負(fù)擔(dān)仍然較重，重智輕能，重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象沒有得到根本的扭轉(zhuǎn)，應(yīng)試教育有反彈的跡象。教師的職業(yè)倦怠和老齡化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不思上進(jìn)，不學(xué)不研，缺乏熱情，教學(xué)工作敷衍應(yīng)付現(xiàn)象有所抬頭，師德教育和學(xué)生的行為規(guī)范有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。這些問題將是影響我們學(xué)校發(fā)展的絆腳石，我們將在今后的工作中不斷地去探索、改進(jìn)、完善。二、下半年的工作目標(biāo)思路我們將以教育局的“兩個(gè)主攻”為指導(dǎo)思想，緊緊圍繞辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育，創(chuàng)社會(huì)認(rèn)可的品牌學(xué)校和省級(jí)規(guī)范化學(xué)校的目標(biāo)，以“依法治校、質(zhì)量立校、改革活校、科研興校、文明建?！睘檗k學(xué)方針，以“理念樹旗，特色強(qiáng)?！睘榘l(fā)展策略，以精細(xì)化管理為主攻方向，認(rèn)真貫徹“人格+情感+制度”的人本管理理念，扎實(shí)推進(jìn)“一體兩翼”的發(fā)展模式，抓實(shí)抓好教師整體隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，夯實(shí)學(xué)?；A(chǔ)性工作，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，切實(shí)提升學(xué)校辦學(xué)的品位，努力構(gòu)建和諧校園，推進(jìn)學(xué)校教育均衡發(fā)展，力求素質(zhì)教育質(zhì)量有新突破、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有新亮點(diǎn)、辦學(xué)模式有新活力、隊(duì)伍建設(shè)有新面貌、文明創(chuàng)建有
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