word版可編輯-工業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀及發(fā)展前景精心整理docxdocx(編輯修改稿)
2025-08-11 12:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 就可看出中國文化傳統(tǒng)的“偉大”之處。 教育狀況 師資問題拿工業(yè)設(shè)計來說，其師資力量極其薄弱，原創(chuàng)工業(yè)設(shè)計的教師大多由美術(shù)專業(yè)和工藝美術(shù)專業(yè)的教師和學(xué)生改行而來，在教學(xué)的立足點上沒有轉(zhuǎn)過方向，將學(xué)生過多地引導(dǎo)到純藝術(shù)、純外觀造型的軌道上，影響了對工業(yè)設(shè)計的正確認知和順利發(fā)展。當(dāng)然可以稍微樂觀的說，這幾年情況有些好轉(zhuǎn)，新的師資大力涌現(xiàn)，專業(yè)化程度提高。但是面臨著另外的問題，他們大部分是剛從高校畢業(yè)的本科生或研究生，他們中的大部分沒有實際的設(shè)計經(jīng)驗，仍然照搬書本知識進行下一代的灌輸，缺乏形象性和說服性；其次，偏于注重學(xué)生“技”的訓(xùn)練，特別加強計算機軟件的應(yīng)用和手繪的訓(xùn)練，最起碼的設(shè)計史論很少涉及，一問三不知；第三，在大的社會熏陶下，大部分學(xué)生盲目崇拜國外的設(shè)計，整天在比較北歐、日本和美國等的設(shè)計，生搬硬套、囫圇吞棗、不求甚解，不知道從我們自身中找設(shè)計、找創(chuàng)意。 理論教育問題談到理論教育，不是說要生搬硬套理論，不是要整天大講特講，而是要使學(xué)生建立理論的頭腦，更好的指導(dǎo)實踐。在這里要談到“技”與“道”的關(guān)系問題?！凹肌保喈?dāng)于“術(shù)”也屬于“器”，是馬克思主義的“具體實踐”，或“物質(zhì)性的勞動”。“道”，法也，即規(guī)律?！丁罚骸暗勒?，萬物之所然也，萬理之所稽也”，也指出“道”是萬物萬理的規(guī)律所在。這里的“道”，小而言之是理論方法，大而言之，是掌握“技”之后獲得的大智慧。從設(shè)計角度講，設(shè)計上的“道”，就是在對設(shè)計理念的深刻理解后所進行的創(chuàng)造性地解決問題的活動。設(shè)計上的“技”在這里指的是技術(shù)和技巧。一是表達的技術(shù)。二是造型處理的技巧。就我國國內(nèi)的工業(yè)設(shè)計發(fā)展而言，確實比西方落后，無論是理論還是實踐，這是毋庸諱言的事實。但并不意味著我國工業(yè)設(shè)計將永遠落后。我們還處于學(xué)習(xí)、提高有待加強研究的階段，這對工業(yè)設(shè)計在理論上的充實尤為必要。那么重擔(dān)就落在了教育的身上，通過理論教育，來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，豐富學(xué)生的視覺經(jīng)驗，為進一步的專業(yè)設(shè)計奠定基礎(chǔ)?！皼]有深厚的基礎(chǔ)決沒有雄偉的大廈，沒有設(shè)計學(xué)的知識體系決沒有中國現(xiàn)代設(shè)計光照世界的那一天”。因此，在我國工業(yè)設(shè)計的教育中加入工業(yè)設(shè)計理論的支持已是當(dāng)務(wù)之急、勢在必行了，對我國工業(yè)設(shè)計進行理論上的研究已是迫在眉睫！我們在學(xué)習(xí)的過程中不學(xué)會思考，不加強對工業(yè)設(shè)計理論的研究而妄自菲薄，只將工業(yè)設(shè)計當(dāng)作某種類似先進技術(shù)手段之類的東西加以引進、效仿。卻將本已具有的盛器經(jīng)驗連同當(dāng)前的實際狀況一并遺忘，其結(jié)果必然是走向窮途末路。3 如何應(yīng)對出現(xiàn)的問題 設(shè)計內(nèi)部 端正設(shè)計的認識正確認識設(shè)計與藝術(shù)，是處理做好設(shè)計的首要前提。筆者認為設(shè)計是溝通，是傳達，而藝術(shù)是表現(xiàn)，是創(chuàng)作。這并不是說設(shè)計里沒有表現(xiàn)的成份，更不是說藝術(shù)是不在乎溝通的。但是兩者放在這兩項上的重視是有較大差別的。設(shè)計是不能憑感覺做的，要考慮各種因素，要尋找最隹的表達方法，要把自己的感覺翻譯成大眾能夠理解的有效視覺語言。設(shè)計就好比寫作，可以通過不同的方式，設(shè)計與寫作都是在表達，在溝通。好的設(shè)計可以講一個故事，好的寫作可以讓人看到一幅畫不出來的畫。 強化設(shè)計師素養(yǎng)設(shè)計師在創(chuàng)造性設(shè)計和構(gòu)思的同時是在創(chuàng)建某種新的生活方式，即在體會某種
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