第四章培訓資料[上學期]浙教版(編輯修改稿)
2025-12-15 00:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用概念，才可能讓他們真正理解和掌握。 避免過于復雜、煩瑣的計算。 對于一個簡單的問題，學生只要能判斷出這個問題的處理方法，并能獨立地進行有關(guān)計算，作出解答，就算是達到了要求。教學中應認真體會這個意圖。 以學生為主體，激發(fā)學生積極參與。 學習統(tǒng)計知識就是要培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和統(tǒng)計能力，培養(yǎng)這種意識和能力的最有效的方就是讓學生主動地、積極地參與到學習過程中來。 強調(diào)在活動中建立統(tǒng)計觀念， 改進學生的學習方式。 統(tǒng)計觀念反映的是由一組數(shù)據(jù)所引發(fā)的想法、能推測到的可能結(jié)果以及自覺地想到用統(tǒng)計的方法解決問題等，是在親身經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程中培養(yǎng)出來的一種感覺。 本章的學習特別強調(diào)讓學生通過活動經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，但活動重點應放在處理數(shù)據(jù)（應用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差和標準差等）方面。對于描述和分析數(shù)據(jù)兩個環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)問題的難易程度提出適當?shù)囊?，有時可以讓學生自己完成，有時需要在教師的幫助下或由教師講解完成。 167。 《 抽樣 》
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