【文章內容簡介】 以分散，若此種壓力無法排除則會引起不舒適甚至疲勞感等；其次它使身體采取一種穩(wěn)定的姿勢,將身體凹陷入椅墊并予以支撐。坐墊必須有充分的襯墊和適當的硬度，使之有助于將人體的壓力分布于坐骨結節(jié)附近。建議坐墊前端應比人體膝窩高低約 5cm，而且使膝窩感受不出壓迫感, 的弧度。 ：靠背，特別是在腰部的支撐，可降低脊柱所產生的緊張壓力。座椅的設計必須提供正確的腰部曲度，使脊柱處于自然均衡狀態(tài)。成年人腰部前彎曲率厚度約為 ,縱向弧度約為25cm半徑，中心位置約在座面上方 2326cm 處，而腰椎的支撐點位置則應稍高一些,以達到支撐人體背部重量的目的。 ：為了防止人體坐姿向前滑動和引導腰彎部位(包括骶椎)依靠在靠背上，設計時必須考慮靠背與坐墊之間的角度。從人體脊柱形狀而言，靠背角度在115 度較為合適，接近自然的腰部形狀。 課桌椅設計百分點及靜態(tài)與動態(tài)尺寸的選擇 實際設計中，桌椅不可能滿足一個群體內的所有的尺寸范圍，尤其學校中的使用者的尺寸范圍更大，因此一般的滿足群體內的90%的人就達到了設計要求，也就是第5個百分點和第95個百分點之間的人群。同時人體尺寸測量數據分為靜態(tài)尺寸和動態(tài)尺寸（人體正在運動的尺寸）。一般來說靜態(tài)尺寸的正負偏差為5mm；動態(tài)尺寸的正負偏差為20mm。 課桌的問題及分析 課桌的問題闡述1. 課桌椅色彩單一、造型呆板的問題。2. 現(xiàn)有課桌椅用材浪費不環(huán)保，不物美價廉、經濟適用。3. 桌面深度不夠，容易掉書。4. 看書久了，容易脊椎疼痛。5. 課桌下部空間狹小，伸不開腿。6. 課桌太窄，無法擺放課本和文具。 課桌的設計原則：設計桌面高度時，可以從兩個方面加以考慮：一是當座椅高度未定時，通常是以群體坐姿肘高的上限數來設計，這樣的設計可使手臂肘部得到依靠，減少學生書寫時的疲勞：二是當座椅高度一定時，桌面下緣至座椅面的距離，應以群體坐姿大腿厚的上限值來設計，并考慮使膝部有一定的上下活動的余地。而桌面上緣的空間則考慮學生放書包、書籍用。由于桌子是坐著使用的，所以確定桌面高的正確方法是座高加上合理的桌面椅面高度差，即桌高=座高+桌椅高度差。高校桌面高度設計以坐姿肘高為尺寸依據，選取男生90百分位作為上限值，男=307mm，再適合附加穿衣修正量—6mm，則桌椅高度差約為300mm時，桌高在700mm—720mm內比較適宜，同樣滿足國家標準中桌椅高差h1—h4=320mm。國家標準GB/T3326—1997男女通用的中等尺寸的辦公桌椅要求，與高校桌椅最佳尺寸相符。另外，針對于階梯教室的固定式桌椅的高度差數值僅為190177。10mm，這是完全不合理的。由于座椅與后排桌前前側一體化，然而在設計兩者高度差的時候未考慮階梯教室的地面的高度差及臺階的高度，以至于造成學生就坐的座面和伏案的座面的高差減小，腿部活動空間受限。所以，對于階梯教室的固定一體化桌椅，為了保證大學生合理的坐姿空間，其后側桌的高度=桌椅高度差（300mm）+臺階高度。 ：由于桌子凈空高不夠導致學生在桌子底下腳伸不開，而由于桌子的適合高度為700mm—720mm，為了保證課桌下部空間尺寸，則課桌抽屜尺寸小于100mm，這就導致抽屜無法完成收納學生物品的功能，形同虛設。 所以，為了解決桌下空間尺寸和抽屜功能的矛盾問題，并且抽屜設計位置不影響桌下腿部活動空間的位置。 解決此問題可以從以下三方面考慮：使抽屜深度減??；將抽屜設置于下部空間；將抽屜設置于座椅下部閑置空間。 ：桌椅水平距離是桌近緣向下所引垂線與座椅前緣之間的水平距離。這個尺寸空間的設置直接影響大學生使用桌椅時的坐姿，是一個決定性的重要因數。 這個問題主要出現(xiàn)在多媒體教室的固定式桌椅，由于室內空間有限，教室容量較大，桌椅大多固定于地面上，此時，就要嚴格科學的考慮學生的實際使用情況來設定桌椅的水平間距。一般大腿厚的上限數值為設計依據，這樣可以使人較方便地進出。坐姿大腿厚的男154mm，加入適當功能修正量10mm，所以一般以160—200mm為宜。 ：色彩三要素：色相、色彩的相貌；明度，色彩的明暗程度；彩度、色彩的飽和程度。在高校桌椅設計中既要保證課桌椅單體色彩的美觀，對大學生產生的心理作用，還要保證各種色彩在教室環(huán)境內的協(xié)調性。總體來說課桌椅的設計要求色彩明朗、精神飽滿。因此，選取一些冷暖適中的色彩，并提高色彩的明度、降低色彩的飽和度就是折中的好辦法。這樣可以選取紅橙黃色或者藍青色等顏色。這樣既可以創(chuàng)造愉悅的氛圍，又不至于使學生過于興奮，達到輕松愉悅的環(huán)境氛圍。 溫度環(huán)境的問題及分析 教室布局的問題闡述由于長春市屬于亞寒帶氣候，冬季十分寒冷。所以對于采暖的溫度要求比較高，現(xiàn)如今，501教室通過校內鍋爐房直接供暖的方式進行采暖，采暖期為每年11到第二年4月。教室內共有6臺散熱器，但仍然存在溫度較低，冷熱分布不均勻的情況。改進前的教室暖氣片示意圖如圖31所示。圖31 改進前暖氣示意圖 溫度環(huán)境的設計原則 根據研究，人體最適宜的溫度在18℃－24℃，人體最適宜的健康濕度在45％RH－65％RH之間，人體皮膚表面溫度約為33℃。據有關醫(yī)學保健方面的測試資料表明，當人的正常體溫為37℃時，人體皮膚表面的溫度約為33℃左右，當室內溫度高于33℃時就會有熱的感覺，而低于33℃時則會有涼的感覺。然而，當環(huán)境條件為溫度25℃，相對濕度50％，／秒時，人體處于最正常最理想的熱平衡狀態(tài)，也就是說，感覺最為舒適，反應最為良好。在設計時充分考慮人的因素，不但利于人的健康，而且也更經濟，節(jié)能。 對于供暖系統(tǒng)來說，必須要考慮到供暖的空間大小，對于我們學校來說，教室、宿舍居多，大小不一，要考慮各個教室，宿舍，辦公室的空間大小，來決定安裝暖氣片的個數。—，鋼制暖氣片散熱面積數值要小些，銅鋁和鋁制暖氣片的散熱數值則要大些，這樣，我們在設計供暖系統(tǒng)時就要根據每個空間的面積來確定暖氣片數量。譬如，面積為10平方米的房間，需要的片數大約在6片左右即可。 ：從經濟