【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （突破傳統(tǒng)課堂演示模式，讓學(xué)生走進(jìn)探索實(shí)驗(yàn)室并親自動(dòng)手做演示實(shí)驗(yàn)），實(shí)驗(yàn)教學(xué)向理論探索邁進(jìn)的橋梁，以改變目前理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)狀。同時(shí)由于物理演示充分展示了物理學(xué)的趣味，使探索物理實(shí)驗(yàn)室也成為向全校學(xué)生甚至全社會(huì)開(kāi)放的良好平臺(tái)，以充分實(shí)現(xiàn)資源共享，全面提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的社會(huì)效益。通過(guò)該項(xiàng)目的建設(shè)我校物理實(shí)驗(yàn)中心已開(kāi)設(shè)探索性物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目58個(gè)。（5）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。本著以學(xué)生為本的教育理念，建設(shè)了集計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)、CAI課件、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)分析處理、選課與實(shí)驗(yàn)室管理于一體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)。極大地提高了教學(xué)和管理效率。為便于學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)后的復(fù)習(xí)，以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可隨時(shí)尋求CAI輔助教學(xué)軟件的幫助，實(shí)驗(yàn)中心配備了具有62臺(tái)先進(jìn)計(jì)算機(jī)的機(jī)房和每個(gè)實(shí)驗(yàn)室配置了5臺(tái)連接成局域網(wǎng)的計(jì)算機(jī)等輔助設(shè)備，目前能開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)41個(gè)，而基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)的主要實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容如：分光計(jì)、示波器、導(dǎo)熱系數(shù)等22個(gè)實(shí)驗(yàn)均已制作成了網(wǎng)絡(luò)CAI課件。一方面可以方便、低成本地更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，保持實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的先進(jìn)性；另一方面，對(duì)一些有放射污染和目前沒(méi)有條件做的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)計(jì)算機(jī)仿真，學(xué)生也能掌握一些相關(guān)的知識(shí)的操作技能，以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。同時(shí)能為學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告提供場(chǎng)所。其中近五年實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的年均更新率達(dá)19%，按教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)出率為100%。這些一流的教學(xué)平臺(tái)保證了實(shí)驗(yàn)條件的先進(jìn)性與開(kāi)放性，并為進(jìn)一步的開(kāi)放式教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)手段開(kāi)發(fā)、應(yīng)用情況1．教學(xué)手段的使用及其教學(xué)效果（1）積極采用啟發(fā)式教學(xué)手段。把一些課堂教學(xué)改革為比較自由的學(xué)術(shù)討論模式，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)和研究結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)和創(chuàng)新精神。如“金屬絲楊氏彈性模量測(cè)量”實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，首先通過(guò)分組就實(shí)驗(yàn)測(cè)量方案、測(cè)量手段進(jìn)行討論，并由各小組總結(jié)出最佳設(shè)計(jì)方案，再進(jìn)行全班討論。教學(xué)結(jié)果表明，學(xué)生的思路完全突破了書(shū)本上的拉伸測(cè)量法，實(shí)驗(yàn)方案和測(cè)量手段多種多樣。學(xué)生再通過(guò)實(shí)踐和比較，總結(jié)出楊氏彈性模量測(cè)量的研究性的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生研究，在研究中學(xué)習(xí)知識(shí)和方法的教學(xué)活動(dòng)，深受學(xué)生歡迎。（2）積極開(kāi)展提問(wèn)式和討論式進(jìn)行理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。鼓勵(lì)、引導(dǎo)和鞭策學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的物理教學(xué)，講解多、討論少。這種一言堂的教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力的科學(xué)素質(zhì)是不利的。因此，我們將把討論課作為一種教學(xué)形式明確下來(lái)，要求每一位教師都能進(jìn)行課堂討論，習(xí)題討論以圍繞解決物理問(wèn)題為主。通過(guò)課堂上老師有目的的示范、啟發(fā)、誘導(dǎo)，以及學(xué)生在課堂上的獨(dú)立思考、演算達(dá)到掌握基本物理概念和原理，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和科研探索的熱情，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（3）積極開(kāi)展用滲透式組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)。改進(jìn)“講”的內(nèi)涵。所謂用滲透式組織教學(xué)，即結(jié)合實(shí)驗(yàn)問(wèn)題滲入物理思想、物理原理和理論思維方式，著重于實(shí)驗(yàn)思想和實(shí)驗(yàn)方法的探討。如分子熱運(yùn)動(dòng)、熱電偶、光的偏振等等理論就是結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)在講解時(shí)滲入的?！爸v”的原則是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，并給以方法論的啟示；而少講或不講實(shí)驗(yàn)過(guò)程和步驟，以防占用過(guò)多的時(shí)間，確保學(xué)生的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在“做”的實(shí)踐中得到最有效的訓(xùn)練，獲得知識(shí)。這種教學(xué)方式打破了“老師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)”的模式，豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)涵。教學(xué)手段開(kāi)發(fā)、應(yīng)用情況（4）積極推廣自主開(kāi)放教學(xué)。通過(guò)我們開(kāi)發(fā)的基于校園網(wǎng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)選課與管理系統(tǒng)，學(xué)生不受時(shí)間和空間的限制，可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排，在我們所開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上選擇和預(yù)約物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，人手一套設(shè)備，獨(dú)立完成，保證人人均受到良好的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)思想的充分體現(xiàn)，受到學(xué)生的普遍歡迎。2．現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用建設(shè)物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為依據(jù)的一門(mén)科學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中要把一些抽象而枯燥的物理概念準(zhǔn)確講解出來(lái), 就要采用輔助教學(xué)手段。幻燈片、錄像、實(shí)物演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)薄膜等手段是常用而基本的教學(xué)手段，多媒體影像技術(shù)、電子教案、CAI課件、計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)、多媒體演示實(shí)驗(yàn)則是物理教學(xué)手段現(xiàn)代化的主要教學(xué)手段。在教學(xué)改革中，就教學(xué)手段而言，現(xiàn)代化的手段并不是簡(jiǎn)單地取代傳統(tǒng)的，而是要將傳統(tǒng)的手段與現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)進(jìn)行協(xié)同配合，以求取得最佳教學(xué)效果。特別是在采用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段進(jìn)行授課的同時(shí),更注重發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育方法和手段的不足。為加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)原理的掌握和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)前可自由到計(jì)算機(jī)房或通過(guò)網(wǎng)站做物理仿真實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行模擬演示，以熟悉和預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；教師上課用統(tǒng)一編寫(xiě)的電子教案，規(guī)范教學(xué)要求；學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可隨時(shí)尋求CAI輔助教學(xué)軟件的幫助；做完實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生在計(jì)算機(jī)房處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，繪制實(shí)驗(yàn)曲線和圖譜，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過(guò)以上措施，將傳統(tǒng)的手段與現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)相結(jié)合，積極采用多媒體影像技術(shù)、幻燈片、錄像、演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)薄膜、電子教案、CAI課件、計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)等多種輔助教學(xué)手段協(xié)同配合，達(dá)到了較佳得課堂教學(xué)效果。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中心專用網(wǎng)站和精品課程“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”省級(jí)精品課程教學(xué)資源在教學(xué)中發(fā)揮了很大作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了良好的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺(tái)。物理實(shí)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源主要包括選課系統(tǒng)、網(wǎng)上交流、課程大綱、電子教案、網(wǎng)絡(luò)課件、習(xí)題、教學(xué)錄像、相關(guān)鏈接等內(nèi)容。2. 同時(shí)承擔(dān)的其他課程情況課程名稱起止時(shí)間學(xué)時(shí)授課班級(jí)名稱納米光子學(xué)2006~201032光學(xué)、光學(xué)工程研究生光纖原理2006~201048光學(xué)、光學(xué)工程研究生現(xiàn)代光學(xué)前沿講座2009~20102光學(xué)、光學(xué)工程研究生物理自選開(kāi)放實(shí)驗(yàn)2006~2008182006級(jí)5個(gè)班2007級(jí)5個(gè)班2008級(jí)5個(gè)班照相技術(shù)實(shí)驗(yàn)200618應(yīng)用物理032傳感器實(shí)驗(yàn)2006~20106應(yīng)用物理032應(yīng)用物理042應(yīng)用物理052應(yīng)用物理、光信息科學(xué)與技術(shù)007級(jí)應(yīng)用物理08級(jí)3. 其他教學(xué)環(huán)節(jié)（含指導(dǎo)本科生實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及指導(dǎo)研究生等）實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì) 年限 學(xué)生總?cè)藬?shù)指導(dǎo)研究生 8 21物理專業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì) 5 180應(yīng)用物理專業(yè)畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì) 8 424. 承擔(dān)教學(xué)改革項(xiàng)目情況項(xiàng)目名稱項(xiàng)目來(lái)源經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）主持/參加起止日期國(guó)家物理基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)國(guó)家教育部50主持中央與地方共建高校專項(xiàng)資金—基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目國(guó)家財(cái)政部600主持浙江省首批示范實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)省教育廳270 主持大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)省級(jí)精品課程建設(shè)省教育廳