【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 更多的學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生濃厚的興趣?！　∵\(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確的拍球。傳球、滾球等單個(gè)動(dòng)作?！　∩眢w健康目標(biāo)：在游戲中提高身體的反應(yīng)、靈敏的協(xié)調(diào)能力。　　社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：體驗(yàn)集體活動(dòng)的個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別?！　「鶕?jù)以上教學(xué)目標(biāo)和所教年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是：正確的用手將球拍起來(lái)、滾起來(lái)、傳起來(lái)。　　難點(diǎn)是：通過(guò)學(xué)習(xí)，如何掌握好準(zhǔn)確的觸球部位，使球不會(huì)亂跑?！　榱烁玫卣{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的主體作用，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，使教學(xué)過(guò)程富有實(shí)效。根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)和低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)。我根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，同時(shí)結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，初步預(yù)設(shè)了本課教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。我所要采用的教法為：提問(wèn)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、游戲法、激勵(lì)法、欣賞法、情境教學(xué)法等。學(xué)生的學(xué)法采用：觀察法、嘗試法、討論法、合作法、競(jìng)賽法、展示法、互評(píng)法。教師的教法和學(xué)生的學(xué)法科學(xué)合理的確定，為教師有的放矢實(shí)施教學(xué)過(guò)程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。　　在教學(xué)過(guò)程中：我準(zhǔn)備分三大部分來(lái)完成本課教學(xué)任務(wù)。　　一、體驗(yàn)性導(dǎo)入　　為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)我校提出的教育改革和學(xué)科整合課題，我在體育教學(xué)中把藝術(shù)、英語(yǔ)、信息技術(shù)等學(xué)科都加入到課堂?！　《?、自主性實(shí)踐　　“把球拍起來(lái)”　　我用漂亮的動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力來(lái)激發(fā)學(xué)生玩球的興趣。小朋友們躍躍欲試紛紛參與到玩球的游戲中，體驗(yàn)無(wú)限的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)入角色。接著我以談話(huà)的形式：“小朋友們，球是怎樣跳起來(lái)的呢”？通過(guò)演示；一只球停留在地面上，你要讓他跳起來(lái)，一定要用雙手去揀起來(lái)，再丟下去，球才能跳動(dòng)。嘗試一下，只用一只手能讓球跳起來(lái)嗎？每45人拿一只球，自己去動(dòng)腦筋?？茨慕M讓球跳起來(lái)。嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)將幫助學(xué)生有所收獲。分組后學(xué)生得出用一只手能將球拍起來(lái)，而且可以連續(xù)的跳動(dòng)多次。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)小朋友們要左右手輪流拍。體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?！　　鞍亚驖L起來(lái)”　　球是圓的，當(dāng)然可以滾動(dòng)。怎么把球準(zhǔn)確地滾給自己的同伴，也要?jiǎng)幽X筋。“緝私行動(dòng)”就是給我們一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)試一試自己的判斷能力。根據(jù)本班實(shí)際情況和場(chǎng)地條件，每15人一個(gè)活動(dòng)區(qū)，每個(gè)區(qū)再分成三個(gè)小組，輪流擔(dān)任角色。教師集中講解游戲的方法、規(guī)則、注意事項(xiàng)。讓學(xué)生在規(guī)定的范圍內(nèi)用“地滾球”的方法將球(走私物)轉(zhuǎn)運(yùn)出去。教師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題的能力。通過(guò)分組分角色練習(xí)后讓學(xué)生體會(huì)游戲的樂(lè)趣?！　　鞍亚騻髌饋?lái)”　　用一段樂(lè)曲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)活動(dòng)性較強(qiáng)的游戲，“把球傳起來(lái)”。18人一分為二，九人一小組，給一只球，由一個(gè)組先在組內(nèi)相互傳遞，另一組要把球搶過(guò)來(lái)，每傳一次球，成功了就喊出數(shù)字：“一!”、“二!”、“三!”……看哪組把球在組里保持的時(shí)間最久，傳的次數(shù)最多。除了場(chǎng)地限制外，沒(méi)有其它什么規(guī)則，讓學(xué)生盡情地釋放一下自己的能量。教師講解游戲的方法，注意點(diǎn)。在游戲過(guò)程中要控制學(xué)生的興奮性，讓學(xué)生在無(wú)拘地束的游戲中要注意安全。師生總結(jié)，學(xué)生暢所欲言?！　∪⒖偨Y(jié)性放松　　“和球交個(gè)朋友”　　該是休息一下的時(shí)候了，讓每個(gè)人都拿一只球，坐在地上，做幾個(gè)動(dòng)作：　　靠在球上，不讓球滾掉。嘗試著慢慢地躺下去，腳不要離地，雙手在身體兩側(cè)保持平衡，臀部漸漸地抬起來(lái)，還原。球能聽(tīng)話(huà)嗎？　　翻個(gè)身，用肚子壓住球，嘗試一下雙手自己慢慢離開(kāi)地面，注意隨時(shí)用雙手保護(hù)自己的平衡，腳千萬(wàn)不能離地喲?！　§o靜地坐下來(lái)，把球放在兩腿中間，把球拍起來(lái)，能把球從中間拍到腿外面去嗎？好樣的!　　通過(guò)以上的幾個(gè)與球親密接觸學(xué)生充分了解了球的彈性?！　〗處熖釂?wèn)：這堂課感覺(jué)怎么樣？面對(duì)成功和失敗你是怎么去面對(duì)的，讓學(xué)生暢所欲言自己的心理感受，集體分享這種快樂(lè)。　　以上是我對(duì)本次課教學(xué)設(shè)計(jì)全過(guò)程的一種理性認(rèn)識(shí)，為了使我的課堂總體設(shè)計(jì)真正能付諸于實(shí)踐，我另制定了兩個(gè)規(guī)劃：　　一是根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)的特點(diǎn)，我規(guī)劃了這堂課學(xué)生出現(xiàn)的三個(gè)生理高峰指標(biāo)。謎語(yǔ)(準(zhǔn)備活動(dòng))生理運(yùn)動(dòng)曲線(xiàn)逐漸上升，進(jìn)入拍球出現(xiàn)第一生理高峰；緝私行動(dòng)（把球滾起來(lái)）進(jìn)入第二個(gè)生理高峰；把球傳起來(lái)進(jìn)入第三生理高峰。最后，隨著和球的親密接觸的尾聲學(xué)生的心率逐漸回復(fù)近似運(yùn)動(dòng)前水平。所以，整節(jié)課預(yù)計(jì)密度約30~40％，平均心率120140次／分。　　二是根據(jù)課的要求，對(duì)課的硬件進(jìn)行了規(guī)劃：本節(jié)課原則上在以9米為半徑的圓周?chē)鷪?chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)游戲都有一個(gè)明確的活動(dòng)場(chǎng)地。這堂課采用的器材為：小籃球每人一個(gè)，籃球筐四個(gè)，組合音箱l套。　　最后我想把我這一堂課二個(gè)方面的創(chuàng)新亮點(diǎn)，或者說(shuō)課堂特色向各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家再作一匯報(bào)：　　特色之一： “把課堂轉(zhuǎn)化游戲場(chǎng)，讓學(xué)生自始自終成為“快樂(lè)的小主人”?！　∵@節(jié)課從課的開(kāi)始就一直以游戲的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生感受這不是在上課，而是在進(jìn)行游戲表演， “拍球比多”說(shuō) 課 材 料平安中部小學(xué)陳德超2010拍球比多說(shuō)課材料一、教材內(nèi)容1． 主 教 材：《拍球比多》2． 輔助教材：《貓和老鼠》二、教材分析依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)課所選的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是籃球游戲《拍球比多》?；@球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生非常喜愛(ài)又易于開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，經(jīng)常從事籃球運(yùn)動(dòng)，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。這是一項(xiàng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)及運(yùn)用簡(jiǎn)單的小籃球運(yùn)球技術(shù)的趣味性練習(xí)，通過(guò)游戲的學(xué)習(xí)方式，能使學(xué)生能在較長(zhǎng)時(shí)間做到注意力集中。練習(xí)中，對(duì)該教材又進(jìn)行了彈性的拓展與補(bǔ)充,加強(qiáng)了兒童對(duì)球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的感知覺(jué)的培養(yǎng)，通過(guò)嘗試、探究的學(xué)習(xí)方式，使他們理解了手部動(dòng)作、觸球的部位與用力之間的關(guān)系。教學(xué)中，兒童學(xué)習(xí)拍球由拍不準(zhǔn)到能控球的過(guò)程，就是感知能力發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)教學(xué)，不僅促進(jìn)了兒童身體動(dòng)作準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性，以及動(dòng)作能力的發(fā)展；而且使學(xué)生從游戲中感受到了無(wú)限的快樂(lè)，從而對(duì)小籃球活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：能說(shuō)出拍球的動(dòng)作方法、要領(lǐng)及要求。體能：學(xué)習(xí)拍球的基本方法，初步掌握拍球的技能；發(fā)展手的小肌肉群與關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)、靈活性和時(shí)空感知能力。思品：感受拍球比賽的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)小籃球的興趣，通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：拍球的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)，會(huì)將所學(xué)的動(dòng)作技術(shù)合理的運(yùn)用到比賽中。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思想及教法和學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)思想：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)、積極參與體育學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為，是《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要課程理念之一。針對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象是一年級(jí)的小學(xué)生，為全面達(dá)成五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，依據(jù)水平一的要求；本課采用了以情景、游戲教學(xué)法為主，其他多種方法并舉的方法組織實(shí)施教學(xué)，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、平等和充滿(mǎn)生氣與活力的氛圍，讓學(xué)生在富有