【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）A、人際關(guān)系 B、組織結(jié)構(gòu) C、社會(huì)結(jié)構(gòu)D、社會(huì)文化環(huán)境 E、法制建設(shè)農(nóng)業(yè)推廣框架的構(gòu)成要素包括（ ABCD ）A、推廣服務(wù)系統(tǒng) B、溝通 C、互動(dòng)D、目標(biāo)團(tuán)體系統(tǒng) E、教育系統(tǒng)農(nóng)業(yè)推廣框架模型中，農(nóng)業(yè)推廣工作過程是一個(gè)完整的系統(tǒng)，其包括的子系統(tǒng)有（ A D） 推廣服務(wù)工作的開展離不開相應(yīng)的外部宏觀環(huán)境，包括（ ABCDE） 推廣過程中，影響到系統(tǒng)內(nèi)個(gè)體行為的主要社會(huì)因素有（A D E）A人際關(guān)系 B政策法規(guī) C市場(chǎng)信息 D組織結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu) E社會(huì)文化環(huán)境農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)工作效率的高低取決于（ A、B、C、D）A．推廣服務(wù)系統(tǒng)的擴(kuò)散效率 B．目標(biāo)團(tuán)體系統(tǒng)的接受效率C．兩個(gè)系統(tǒng)之間的溝通與互動(dòng)效果 D．推廣工作的外部環(huán)境 E．推廣人員的多少直接的人際溝通需要依靠的媒介有（ ADE ）A、語言 B、電話 C、信件 D、文字 E、手勢(shì)直接的人際溝通需要依靠的媒介有（ ABCDE ）A、語言 B、文字 C、手勢(shì) D、表情 E、姿態(tài)溝通過程的要素有（ABDE）A傳播者 B接受者 C信息 D組織 E媒介行為科學(xué)研究表明，行為改變涉及到的層面有（ BDE ） 1根據(jù)需要層次理論，人們?cè)谀骋粫r(shí)刻最有可能同時(shí)存在著多少個(gè)層次的需要（ BCD ）A、1個(gè) B、2個(gè) C、3個(gè) D、4個(gè) E、5個(gè)1農(nóng)民行為的改變過程可以分為（ ACE ）A、原有平衡的破壞 B、減去阻力 C、移動(dòng)到新的平衡水平上D、引入驅(qū)動(dòng)力 E、穩(wěn)定在改變的行為上1行為的改變涉及到哪些層面的改變（ ABCD ）A、知識(shí) B、信息 C、技能 D、態(tài)度 E、立場(chǎng)1改變農(nóng)民行為的策略有（ ACD ）A、面向農(nóng)民本身 B、面向農(nóng)業(yè)推廣人員素質(zhì)的提高C、面向農(nóng)民生產(chǎn)環(huán)境 D、面向農(nóng)民的生活環(huán)境 E面向上級(jí)農(nóng)業(yè)行政部門1影響推廣溝通效果的因素有（ ABCD ）A、信息的內(nèi)容 B、使用的符號(hào) C、處理方式D、使用的媒介 E、社會(huì)結(jié)構(gòu)1在溝通過程中，推廣人員和推廣對(duì)象發(fā)出信息和接受信息都會(huì)受到以下哪些因素的影響（ ABCDE ）A、傳播技術(shù) B、知識(shí) C、態(tài)度D、社會(huì)背景 E、文化背景1改變?nèi)藗冃袨榈姆椒ㄓ校? ABCDE ）A、經(jīng)濟(jì)方法 B、行政方法 C、法律方法D、思想方法 E、教育方法1影響農(nóng)民行為的阻礙力有（ ABCDE ）A、傳統(tǒng)的價(jià)值觀與信仰 B、生產(chǎn)資料短缺C、技術(shù)水平較低 D、文化程度不高 E、市場(chǎng)信息不足1 應(yīng)用問題解決策略對(duì)農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目進(jìn)行計(jì)劃和評(píng)估，主要應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的方面是（ABC）A、目標(biāo)團(tuán)體導(dǎo)向 B、參與 C、階段性項(xiàng)目計(jì)劃與實(shí)施 D、總結(jié) E、計(jì)劃 行為改變的幾個(gè)階段包括（CDE ） 四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述影響農(nóng)民行為的阻礙力。答：教材第39頁簡(jiǎn)述影響農(nóng)民行為的驅(qū)動(dòng)力。答：教材第39頁簡(jiǎn)述農(nóng)業(yè)推廣中問題解決策略的主要特點(diǎn)。答：教材第46～50頁簡(jiǎn)述決定農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)工作效率高低的主要因素。答：教材第21頁。簡(jiǎn)述推廣過程中影響到系統(tǒng)內(nèi)個(gè)體行為的主要社會(huì)因素。答：教材第19～20頁。簡(jiǎn)述溝通的一般準(zhǔn)則。答：教材第29～30頁。五、論述題試述農(nóng)業(yè)推廣框架模型理論。答：教材第18～21頁需要與動(dòng)機(jī)理論的含義是什么？怎樣將之應(yīng)用于農(nóng)業(yè)推廣實(shí)踐？答：教材第31～34頁試述改變農(nóng)民行為的策略。答：教材第38～41頁第三章 創(chuàng)新的采用與擴(kuò)散一、 名詞解釋題創(chuàng)新：創(chuàng)新是一種被某個(gè)特定的采用個(gè)體或群體主觀上視為新的東西，它可以是新技術(shù)、產(chǎn)品或設(shè)備，也可以是新的方法或思想 創(chuàng)新擴(kuò)散：是指某項(xiàng)創(chuàng)新在一定的時(shí)間內(nèi)，通過一定渠道，在某一社會(huì)系統(tǒng)的成員之間被傳播的過程。擴(kuò)散曲線：是一條以時(shí)間為橫坐標(biāo)，以一定時(shí)間內(nèi)的擴(kuò)散規(guī)模（通常是用采用者的數(shù)量或百分比率）為縱坐標(biāo)畫出的曲線。創(chuàng)新采用：是指農(nóng)民從認(rèn)識(shí)意想創(chuàng)新到自覺采用該項(xiàng)創(chuàng)新的心理行為變化過程。創(chuàng)新度：也可稱為創(chuàng)新性或創(chuàng)新精神，是指某一個(gè)體（或其他采用單位）在采用創(chuàng)新時(shí)比社會(huì)系統(tǒng)中其他成員相對(duì)早的程度。創(chuàng)新采用率：是指一項(xiàng)創(chuàng)新被某一社會(huì)系統(tǒng)眾多成員采用的相對(duì)速度。人際溝通渠道：是指在兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體之間面對(duì)面的信息交流方式。二、單項(xiàng)選擇題個(gè)體農(nóng)民對(duì)某項(xiàng)新技術(shù)的采用行為反映的是（ A ）A．創(chuàng)新采用 B．創(chuàng)新擴(kuò)散 C．創(chuàng)新推廣 D．創(chuàng)新示范群體農(nóng)民對(duì)技術(shù)采用的行為總和反映的是（ B ）A．創(chuàng)新采用 B．創(chuàng)新擴(kuò)散 C．創(chuàng)新推廣 D．創(chuàng)新示范影響采用率的最主要因素是（A） 在社會(huì)系統(tǒng)里，第一個(gè)實(shí)踐一項(xiàng)創(chuàng)新的人被稱為（ C ） A、早期采用者 B、早期多數(shù) C、創(chuàng)新者 D、推廣者創(chuàng)新擴(kuò)散理論在實(shí)踐中導(dǎo)致了（ C ） A、試驗(yàn)示范策略 B、雙向溝通策略 C、進(jìn)步農(nóng)民策略 D、干預(yù)溝通策略農(nóng)民從獲得新的信息到最終采用的心理過程稱為（ B ） A、擴(kuò)散過程 B、采用過程 C、傳播過程 D、試驗(yàn)階段創(chuàng)新擴(kuò)散過程中，決定著創(chuàng)新能否起飛的階段是（ A ）A．關(guān)鍵階段 B．突破階段 C．自我推動(dòng)階段 D．浪峰減退階段創(chuàng)新擴(kuò)散過程中，風(fēng)險(xiǎn)性最大的是（ A ） A、突破階段 B、關(guān)鍵階段 C、自我推動(dòng)階段 D、浪峰減退階段在創(chuàng)新擴(kuò)散過程中，決定創(chuàng)新是否得以迅速擴(kuò)散的時(shí)期是（ B ） A、突破階段 B、關(guān)鍵階段 C、自我推動(dòng)階段 D、浪峰減退階段創(chuàng)新擴(kuò)散過程中，風(fēng)險(xiǎn)性最小的是（ C ） A、突破階段 B、關(guān)鍵階段 C、自我推動(dòng)階段 D、浪峰減退階段1對(duì)采用者的分類的依據(jù)是（ A ） A、創(chuàng)新度 B、采用率 C、擴(kuò)散效率 D、創(chuàng)新周期1一般而言，創(chuàng)新決策速度最快的是（ A ）A．權(quán)威決定型創(chuàng)新決策 B．個(gè)人選擇型創(chuàng)新決策C．集體決定型創(chuàng)新決策 D．伴隨型創(chuàng)新決策1一般而言，創(chuàng)新決策速度最慢的是（ C ）A．權(quán)威決定型創(chuàng)新決策 B．個(gè)人選擇型創(chuàng)新決策C．集體決定型創(chuàng)新決策 D．伴隨型創(chuàng)新決策1根據(jù)創(chuàng)新度對(duì)采用者進(jìn)行分類，早期多數(shù)一般占的比例是（C）A. % B. % C. 34% D. 16%1根據(jù)創(chuàng)新度對(duì)采用者進(jìn)行分類，創(chuàng)新者大約占創(chuàng)新采用者總數(shù)的（ A ）A．% B．5% C．10% D．%1根據(jù)創(chuàng)新度對(duì)采用者進(jìn)行分類，晚期多數(shù)大約占創(chuàng)新采用者總數(shù)的（ D ）A．% B．% C．16% D．34%1根據(jù)創(chuàng)新度對(duì)采用者進(jìn)行分類，落后者大約占創(chuàng)新采用者總數(shù)的（C ）A．% B．% C．16% D．34%1根據(jù)采用者的分類，早期采用者一般占的比例是（ B ）。A、% B、% C、26% D、50%1一般來說，農(nóng)業(yè)創(chuàng)新擴(kuò)散的曲線呈（ C ） A、直線 B、拋物線 C、S型曲線 D、雙曲線研究創(chuàng)新擴(kuò)散速度與擴(kuò)散范圍通常用（ C ）來表示。 A、推廣工作效率 B、接觸比率 C、采用率 D、轉(zhuǎn)化率2下列變量中，與創(chuàng)新度有關(guān)的個(gè)性變量是（ D ）A．商品經(jīng)濟(jì)取向 B．教育水平 C．世界主義 D．智力水平2下列變量中，與創(chuàng)新度有關(guān)的個(gè)性變量是（ D ）A．商品經(jīng)濟(jì)取向 B．教育水平 C．世界主義 D．對(duì)變革的態(tài)度2下列變量中，與創(chuàng)新度有關(guān)的個(gè)性變量是（ D ）A．商品經(jīng)濟(jì)取向 B．教育水平 C．世界主義 D．對(duì)科學(xué)的態(tài)度2下列變量中，與創(chuàng)新度有關(guān)的個(gè)性變量是（ D ）A．商品經(jīng)濟(jì)取向 B．教育水平 C．世界主義 D．對(duì)教育的態(tài)度2下列變量中，與創(chuàng)新度有關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)變量是（ B ）A．社會(huì)參與 B．教育水平 C．世界主義 D．智力水平2下列變量中，與創(chuàng)新度有關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)變量是（ B ）A．社會(huì)參與 B．商品經(jīng)濟(jì)取向 C．世界主義 D．智力水平2下列變量中，與創(chuàng)新度有關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)變量是（ B ）A．社會(huì)參與 B．對(duì)信貸的態(tài)度 C．世界主義 D．智力水平2下列變量中，與創(chuàng)新度有關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)變量是（ B ）A．社會(huì)參與 B．經(jīng)營(yíng)規(guī)模 C．世界主義 D．智力水平2下列變量中，與創(chuàng)新度有關(guān)的溝通行為變量是（ C ）A．商品經(jīng)濟(jì)取向 B．教育水平 C．與大眾傳媒的接觸 D．智力水平下列變量中，與創(chuàng)新度有關(guān)的溝通行為變量是（ C ）A．商品經(jīng)濟(jì)取向 B．教育水平 C．社會(huì)參與 D．智力水平3下列變量中，與創(chuàng)新度有關(guān)的溝通行為變量是（ C ）A．商品經(jīng)濟(jì)取向 B．教育水平 C．與人際溝通渠道的接觸 D．智力水平3下列變量中，與創(chuàng)新度有關(guān)的溝通行為變量是（ C ）A．商品經(jīng)濟(jì)取向 B．教育水平 C．尋求信息的主動(dòng)性 D．智力水平3下列變量中，與創(chuàng)新度有關(guān)的溝通行為變量是（ C ） A、經(jīng)營(yíng)規(guī)模 B、專業(yè)化水平 C、互相聯(lián)系程度 D、對(duì)信貸的態(tài)度3以下變量中，與創(chuàng)新有關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)變量是（ B ） A、智力水平 B、商品經(jīng)濟(jì)取向 C、社會(huì)參與 D、對(duì)教育的態(tài)度3指人們認(rèn)為某項(xiàng)創(chuàng)新比被其所取代的原有創(chuàng)新優(yōu)越的程度，這是（ D ）。 A、可觀察性 B、復(fù)雜性 C、一致性 D、相對(duì)優(yōu)越性3下列變量中，與創(chuàng)新度有關(guān)的個(gè)性變量是（ A ） A、對(duì)教育的態(tài)度 B、教育水平 C、經(jīng)營(yíng)規(guī)模 D、社會(huì)參與三、多項(xiàng)選擇題創(chuàng)新擴(kuò)散過程可以分為（ ABCE ） A、突破階段 B、關(guān)鍵階段 C、自我推動(dòng)階段 D、穩(wěn)定階段 E、浪峰減退階段創(chuàng)新采用過程包括的階段有（ABCDE） C. 評(píng)價(jià)階段 D. 試驗(yàn)階段 E. 采用（或放棄）階段與創(chuàng)新度有關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)變量有（ ABCE ） A、教育水平 B、社會(huì)地位 C、經(jīng)營(yíng)規(guī)模 D、對(duì)科學(xué)的態(tài)度 E、商品經(jīng)濟(jì)取向與創(chuàng)新度有關(guān)的主要變量有（ ACE ） A、社會(huì)經(jīng)濟(jì)變量 B、專業(yè)化水平變量 C、個(gè)性變量 D、智力水平變量 E、溝通行為變量與創(chuàng)新度有關(guān)的溝通行為變量有（ ABCDE ） A、社會(huì)參與 B、世界主義 C、與行為變革者的聯(lián)系 D、與大眾傳媒的接觸 E、創(chuàng)新的知識(shí)水平與創(chuàng)新度有關(guān)的個(gè)性變量主要有（ ABCD ） A、智力水平 B、感情投入 C、意見的合理性 D、對(duì)變革的態(tài)變 E、世界主義創(chuàng)新決策過程包含（ ABCDE ） A、知識(shí)階段 B、說服階段 C、決策階段 D、實(shí)施階段 E、證實(shí)階段影響采用率的主要因素有（ABCDE）A潛在采用者對(duì)創(chuàng)新特性的理解 B創(chuàng)新決策的類型 C溝通渠道的選擇 D社會(huì)系統(tǒng)的性質(zhì) E行為變革者的努力程度。社會(huì)系統(tǒng)的性質(zhì)對(duì)創(chuàng)新的擴(kuò)散有著重要影響，社會(huì)系統(tǒng)的性質(zhì)包括（ABCDE） 。創(chuàng)新的特性有（ABCDE）A相對(duì)優(yōu)越性 B一致性 C復(fù)雜性 D可試驗(yàn)性 E可觀察性四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述創(chuàng)新擴(kuò)散曲線的類型。答：教材第53～54頁簡(jiǎn)述創(chuàng)新采用過程。答：教材第59～61頁創(chuàng)新的采用決策有哪幾種類型？答：教材第68～69頁簡(jiǎn)述創(chuàng)新擴(kuò)散過程。答：教材第55～58