【文章內容簡介】 其他（請寫出來）3受訪人數(shù):144分析：從調查數(shù)據(jù)可知：我校學生在閱讀時所遇到的問題中，時間緊，%，%，想讀的書圖書館沒有，%，不善閱讀占%?？梢缘贸鼋Y論:我校多數(shù)學生因時間緊，忙于學業(yè)或實踐活動等因素而無法正常閱讀，同時不知道該讀哪些書，想讀的書圖書館沒有，自己購買負擔重等因素又對我校大學生閱讀造成很大的困擾。Q14:您覺得閱讀對您的幫助有：（多選）答案選項回復情況學到了很多知識，有助于學業(yè)70樹立了正確地人生觀、價值觀，提升了自身修養(yǎng)88活用了課余時間，使人身心放松75拓寬了視野，拓寬了知識面90無所謂4其他（請寫出來）2受訪人數(shù):144分析：據(jù)調查數(shù)據(jù)可知，我校學生對于閱讀的幫助的認識很充分，大部分人已經意識到了閱讀能帶來的好處，但也有極少數(shù)學生對于閱讀持一種比較消極的態(tài)度。Q15:您對自己的閱讀狀況是否滿意？答案選項回復情況滿意18比較滿意46不好說41不滿意39受訪人數(shù):144分析：從數(shù)據(jù)我們可以看出，我校學生對于閱讀滿意程度還是很高的，也相當數(shù)量的學生不滿意自己的閱讀，整體來說，我校學生閱讀滿意度還可以，但也有很多學生不滿意自己的閱讀狀況，大學生閱讀仍需加強。Q16:您最近讀的一本書的書名及作者是：書名作者人次書名作者人次平凡的世界路遙6狼圖騰姜戎2百年孤獨加西亞?馬爾克斯2哈利?波特J?K羅琳2達芬奇密碼丹布朗2萬物生長馮唐1時間簡史史蒂芬霍金1奔荒紀我愛西紅柿1大主宰天蠶土豆1史上最牛召喚那一抹緋紅1看見柴靜2簡?愛1下一秒，遇見3龍族江南1大設計史蒂芬霍金1京門風月西子情1悲傷逆流成河郭敬明1狙擊手李建林1悟空傳今何在1史記司馬遷1假如生活拋棄了你劉桐1你好，舊時光八月長安1白夜行東野圭吾2大衛(wèi)?科波菲爾查爾斯?狄更斯1誰的青春不迷茫1相對論愛因斯坦1李光耀觀世界1左耳饒雪漫1你的孤獨，雖敗猶榮劉同2天行者1京華煙云林語堂1傲慢與偏見簡?奧斯汀1兄弟余華2交往與空間楊?蓋爾1夏洛的網1上海堡壘江南1國史大綱錢穆1我彌留之際1貨幣戰(zhàn)爭1從劍橋到哈佛黃嫣梨1本草綱目李時珍1金庸系列武俠小說1守望者阿蘭摩爾1哲學家們都干了些什么林欣浩1帝國遠征百里奚1從你的世界路過張嘉佳2His Dark Material1天蠶土豆系列小說1斗魚饒雪漫1國富論亞當斯密1了不起的蓋茨比1納什傳1斜陽1小團圓張愛玲1三毛散文集2我走過的88個城市1天堂沒有眼淚1你可以把這本書當做一個收費的擁抱大數(shù)學家1北方的河1明朝那些事兒當年明月1讀者雜志1厚黑學1肖申克的救贖史蒂芬?金1時光電影院幾米1老人與海海明威1完美世界辰東1FBI溝通術1大科技1失落圓1泰勒1日本戰(zhàn)國史陳杰1邏輯學陳波1博士的愛情算式小川洋子1活出你想要的人生1答案1分析：從表格可看出來：我校大學生近期閱讀的書的種類豐富多彩，有長篇小說，有科幻著作，有勵志書籍，有散文集，有史書巨著，等等?？梢钥闯觯何倚W生對于閱讀有自己的獨特想法，去選擇適合自己的書籍閱讀。Q17:您的性別為：答案選項回復情況男性109女性35受訪人數(shù):144分析：從調查數(shù)據(jù)可以看出：%，%。綜合可知：一方面我們所做的調查有不恰當?shù)牡胤?，參與調查的男女比例相差很大：另一方面也間接看出，作為傳統(tǒng)的理工科院校，我校男女比例本來就很失衡。同時，此次調查也一定程度上反映出我校男生的閱讀情況。Q18:您的專業(yè)為：答案選項回復情況理學類29工學類85經濟學類6管理學類6文學類5醫(yī)學類10法學類0其他（請寫出來）3受訪人數(shù):144分析：從調查數(shù)據(jù)可知：參與此次調查的我校學生中，%，%，其他專業(yè)學生所占比例更少了。說明我校作為理工科院校，理工科學生數(shù)量占到了大多數(shù)，此次調查一定程度上也反映了我校理工科學生的閱讀情況。2. 文獻或新聞報刊中資料總結匯總（1） 新聞報道中國教師報：閱讀的力量“閱讀的力量——2013年新教育國際高峰論壇”在成都舉行，與會者呼吁重視閱讀在教育中的作用——閱讀改變教育 “忽視閱讀的教育越來越容易走進死胡同。缺少必要的閱讀，使我們的學校異化為分數(shù)競爭的訓練場，也使得我們的教師和學生在他們的教育生活中缺少生命的光彩和幸福?！比涨霸诔啥寂e行的“閱讀的力量——2013年新教育國際高峰論壇”上，新教育實驗發(fā)起人、中國教育學會副會長朱永新指出，“閱讀是一種最為基礎的教學手段，是貫穿于整個教育教學過程的基本要素。學校教育最關鍵的一點，就是讓學生養(yǎng)成閱讀的習慣、興趣和能力。”　　本次論壇特別邀請了歐洲的華德福教育團隊、美國的“核心知識”研究團隊和烏克蘭蘇霍姆林斯基研究團隊。與會者以“閱讀的力量”為主題，就閱讀在教育中的意義、如何讓學生通過閱讀獲得成長等問題進行了交流研討。　　烏克蘭國家教育科學院教授普斯托維特來自蘇霍姆林斯基的故鄉(xiāng)，他在論壇上提出，“書籍是孩子成長的源泉”。烏克蘭近年來的研究顯示，“任何年齡階段，愛讀書的孩子在智力水平和思想發(fā)展上，以及在現(xiàn)代社會中的適應水平和承受能力等方面，都顯著優(yōu)于不愛閱讀的孩子”。書籍能擴大孩子的詞匯量和視野，拓展他們的想象力，這些對于他們的成長極為重要。　　同樣一篇文章，為什么有的人看半天弄不明白，有的人卻可以很快理解？美國麻省大學波士頓分校教育領導學系主任、終身教授嚴文蕃認為，關鍵是掌握知識的情況不同。閱讀是知識的積累過程，閱讀能力的核心是知識。他介紹了美國的“核心知識”運動，發(fā)起人赫歇爾（. Hirsh）把知識按學科進行分門別類，提出了100本書，作為美國人應該閱讀的基礎書目和應該掌握的核心知識。嚴文蕃期待，中國也能提出自己本土化的必讀書目與核心知識?！　?0世紀90年代，赫歇爾在美國發(fā)起了一場“核心知識（core knowledge）”運動，他認為，在信息時代，閱讀對我們學習知識以及做什么至關重要，而知識是實現(xiàn)社會平等的偉大工具。“只有我們的學校確保每個學生掌握足夠的基礎知識，能夠和其他任何人進行有效的交流，我們才能實現(xiàn)社會的正義和繁榮?！边@一運動在中小學領域掀起了一場課程改革，其核心是追求公平與優(yōu)異，強調基礎知識的教學和基本文化素質的養(yǎng)成。目前在美國有47個州，超過1000所學校在使用其提供的教學材料和專業(yè)課程。 “學生具有的相關知識越多，意味著他們的閱讀理解能力越強?！泵绹昂诵闹R基金會”公關部總監(jiān)麗薩漢賽爾（Lisa Hansel）指出，知識決定一個人的閱讀理解能力，在早期年級讓學生建立廣博的知識至關重要。研究者做了一個實驗，讓一些學生閱讀一篇關于棒球的文章，然后讓他們回答問題。結果顯示，閱讀能力差、