【文章內(nèi)容簡介】 取 鍵 盤 緩 沖 區(qū)YNZ F 是 否 為 1NS T A R TD I S PL A Y程 序Y 圖 3 子程序 3 的流程圖 武漢理工大學《微機原理與接口技術》課程設計說明書 9 拓展設計及功能說明 在本課設中，在完成老師要求的 ASCII 碼 的轉(zhuǎn)換等基本任務以外，我還在顯示方式中的 背景顏色 和字體顏色 等方面做了拓展。 為了使屏幕顯示更加美觀，同時也可以方便地改變字體顏色， 我采用的是顯示器輸出中斷調(diào)用即為 INT 10H，其中的 0號功能就是指設置顯示方式， 入口參數(shù)： AH=0（功能號）， AL=設置方式（ 0~ 7）。出口參數(shù)：無。一共有 8中不同的顯示方式，通過修改 AL的值即可。 程序設計的 主 流程圖 其程序設計的 主 流程圖如圖 4所示： 開 始開 辟 顯 示 緩 存 區(qū)調(diào) 用 T I M E 子 程 序 ， 讀 取 時 間分 別 將 時 、 分 、 秒 轉(zhuǎn) 化 為 A S C Ⅱ 碼輸 入 的 是 “ T ” 還 是 “ Q ”T結(jié) 束延 時 ， 并 讀 取 磁 盤 變 化調(diào) 用 B I O S 中 斷 ， 設 置 顯 示 方 式通 過 顯 存 將 時 間 顯 示 出 來返 回 D O SQ 圖 4 程序設計的 主 流程圖 武漢理工大學《微機原理與接口技術》課程設計說明書 10 3 方案比較 方案 1 原理說明 首先在數(shù)據(jù)段開辟一顯示緩沖 區(qū)，用來存儲系統(tǒng)時間。 然后 調(diào)用 BIOS 中斷，返回系統(tǒng)時間，并將來返回的二進制時間轉(zhuǎn)換成 ASCII 碼，分別將來小時數(shù)、分鐘數(shù)、秒數(shù)存入顯示緩沖區(qū)。 按照輸入的提示，若輸入為“ T” 時， 則 通過寫顯存將時間顯示出來 ， 并且運用了延時設置 CX，進行緩沖，對 BX遞減 1 并 判斷 BX，當結(jié)果為 0 時， 然后 讀取鍵盤緩沖區(qū)字符， 若 鍵盤緩沖區(qū)有新的字符輸入，則跳入 START 重新開始， 若，沒有 則繼續(xù)從系統(tǒng)讀取系統(tǒng)時間， 程序一旦進入運行，就將不間斷地在顯示屏顯示時間，要想程序停止運行，可輸入“ Q”即可退出。 在本方案中用到了我以上介紹的三個 子程序。 相關理論知識 1）、 BIOS 功能調(diào)用： 在存儲器系統(tǒng)中，內(nèi)存器高端 8K 的 ROM 中存放有 基本輸入輸出系統(tǒng)即為 basic Input/Output System， BIOS 例行程序。 BIOS 給 PC 系列的不同微處理器提供了兼容的系統(tǒng)加電自檢、引導裝入、主要 I/O 設備的處理程序以及接口控制等功能模塊來處理所有的系統(tǒng)中斷。使用 BIOS 功能調(diào)用，給程序員編程帶來極大方便。程序員 不必了 硬件的具體細節(jié)，可直接使用指令設置參數(shù)，并中斷調(diào)用 BIOS 例行程序，所以利用 BIOS功能調(diào)用編寫的程序簡潔，可讀性好，而 且易于移植。 調(diào)用 DOS 或 BIOS 功能時，有以下幾個步驟： （ 1） 、 將調(diào)用參數(shù)裝入指定的寄存器。 （ 2） 、 如需功能調(diào)用號，把它裝入 AH。 （ 3） 、 如需子功能調(diào)用號，把它裝入 AL。 （ 4） 、 按中斷號調(diào)用 DOS 或 BIOS。 （ 5） 、 檢查返回參數(shù)是否正確。 2） 、 ASCII 的轉(zhuǎn)換 與掃描碼 ： 鍵盤是計算機最基本的一種輸入設備，用來輸入信息，以達到人機對話的目的。當在鍵盤上“按下”或“放開”一個鍵時，如果鍵盤中斷是允許的（ 21H武漢理工大學《微機原理與接口技術》課程設計說明書 11 端口的第一位等于 0），就會產(chǎn)生一個類型 9 的中斷，并轉(zhuǎn)入到 BIOS 的鍵盤中斷處理程序。非 ASCII 碼鍵產(chǎn)生一個指定的操作。 在方案 1 中就用到了通過單個字符的輸入來對菜單的項進行選擇，這樣的程序也稱為交互程序。 3）、 顯示器輸出中斷調(diào)用 ： 10H 中斷調(diào)用為顯示器中斷，共有 17 種功 能。下面列出這次課設程序設計時可能需要的幾種功能的使用情況。 （ 1） 、 設置顯示方式（ 0 號功能） 入口參數(shù)： AH=0（功能號）， AL=設置方式（ 0~7）。 出口參數(shù)：無。 其 部分 顯示方式的 8中情況如表 1所示： 表 1 8 種不同的顯示方式 （ 2） 、 設置光標類型（ 1 號功能） 入口參數(shù)： AH=1（功能號）， CH=光標開始行， CL=光標結(jié)束行。 出口參數(shù)：無。根據(jù) CX給出光標的大小。 （ 3） 、 設置光標位置（ 2 號功能） 入口參數(shù)： AH=2（功能號）， BH=頁號， DH=行號， DL=列號。 出口參數(shù)：無。根據(jù) DX確定了光標位 置。 AL 顯示方式 0 40 25 黑白文本方式 1 40 25 彩色文本方式 2 80 25 黑白文本方式 3 80 25 彩色文本方式 4 320 200 彩色圖形方式 5 320 200 黑白圖形方式 6 640 200 黑白圖形方式 7 80 25 黑白文本方式 武漢理工大學《微機原理與接口技術》課程設計說明書 12 （ 4） 、 讀當前光標位置（ 3號功能） 入口參數(shù)； AH=3（功能號）， BH=頁號。 出口參數(shù)： DH=行號， DL=列號， CX=光標大小。 方案 1 的流程圖 其方案 1的流程圖如圖 4所示： 開 始定 義 堆 棧 段 和 代 碼 段開 辟 顯 示 緩 存 區(qū)調(diào) 用 B I O S 中 斷 ， 設 置 顯 示 方 式輸 入 的 字 符 是“ Q ” 還 是 “ T ”調(diào) 用 T I M E 子 程 序 ， 讀 取 系 統(tǒng) 時 間分 別 將 時 、 分 、 秒 轉(zhuǎn) 化 為 A S C Ⅱ 碼輸 入 ： 作 為 分 隔 符通 過 顯 存 將 時 間 顯 示 出 來延 時 ， 并 讀 取 鍵 盤 緩 沖 區(qū) 的 變 化結(jié) 束TQ輸 入 的 字 符 是“ Q ” 還 是 “ T ”QT 圖 4 方案 1 的流程圖 武漢理工大學《微機原理與接口技術》課程設計說明書 13 方案 2 原理說明 本方案采用 調(diào)用幾個子程序的思想來完成系統(tǒng)時間的顯示， 首先取中斷向量，保留原有中斷，然后設置光標的位置，按課設任務的要求，應該設置在屏幕的中央。接著調(diào)用 BIOS中斷的日時鐘（ INT 1AH） ，讀取系統(tǒng)的時間，然后再調(diào)用子程序 1將小時的數(shù)值轉(zhuǎn)化為 ASCⅡ碼 ，并且顯示出來，再調(diào)用顯示分號的子程序，分鐘和秒鐘的 轉(zhuǎn)化和顯示依次和小時的同理。 而在子程序 1 中又嵌套了兩個子程序，一個是將數(shù)值轉(zhuǎn)為 ASCⅡ 碼的子程序，另一個是將字符顯示在屏幕上的子程序。 在方案 2中，用到了和方案 1差不多的理論知識，比如說也用到了 BIOS 中斷的 INT 10H的功能中斷，也用到了鍵盤掃描碼等等。這里就不再贅述。但是在方案 2 中，較多的用到了子程序調(diào)用的思想。 在編程方面， 與方案 1 不同的是，在方案 2中我采用了另一種方法來將數(shù)值轉(zhuǎn)化為 ASCⅡ 碼，即將數(shù)值循環(huán)的除以 10，得到的商即為所轉(zhuǎn)化的 十進制的數(shù) 值，但是這種方法比較原始，沒有什么技巧性。而且在本方案中較多的運用了子程序的調(diào)用，過程顯得比較復雜。方案 1的程序比較簡潔明了，思路也比較清晰， 綜上所述， 我選擇方案一。 武漢理工大學《微機原理與接口技術》課程設計說明書 14 4 程序的調(diào)試過程 （ 1）編譯→匯編源文件，命名為 asm。 （ 2） asm 將生成一個 OBJ文件，如果有程序有錯誤，則提示不能生成 OBJ 文件，那么就要檢查源程序中的錯誤，并改正。 （ 3）點擊連接，然后點擊運行，即可顯示結(jié)果。結(jié)果如圖所示。 （ 4）如果要退出程序 ，從鍵盤中輸入“ Q”即可。 分析：調(diào)試屏幕上顯示的提示語與系統(tǒng)時間的位置都可通過前面介紹的內(nèi)容來改變，且程序可從鍵盤中輸入 “ Q”來退出，很方便簡單。而且編者可以根據(jù)自己喜歡的顏色來改變字體和背景的顏色。 程序所顯示的結(jié)果如圖 5所示。 圖 5 運行的結(jié)果顯示 武漢理工大學《微機原理與接口技術》課程設計說明書 15 當鍵盤輸入“ Q”時，程序的顯示如圖 6 所示。 圖 6 當按“ Q”時的程序顯示 武漢理工大學《微機原理與接口技術》課程設計說明書 16 5 調(diào)試過程中的問題 及解決方法 首先是在 編程 的過程中， 在 如何使用中斷程序來讀取系統(tǒng)時間 上遇到了難題，因為在平時的理論課上，這一方面接觸的比較少， 用什么形式的中斷實現(xiàn)功能，對中斷的初始化、具體設置、中斷返回還不是很清楚，對中斷向量表的裝載也比較模糊，由于遇到了這些，我只好先停下我的編程，去圖書館借了清華大學出版社的《匯編語言程序設計》等幾本書，認真翻閱了其中關于中斷功能的知識，也從網(wǎng)上下載了一些例題和功能介紹來研究學習。在我重點研究了中斷過程，通過對這一內(nèi)容的學習