【文章內容簡介】 后加入循環(huán)后便解決了這一問題。6 心得體會這次課程設計歷時兩周，從中發(fā)現(xiàn)了自己很多問題，看見自己的知識有很多漏洞，雖然做過微機原理實驗，但實際經(jīng)驗還是很缺乏。說到設計，很多人都有恐懼感，但我一聽見設計就很高興，當看到自己設計的東西在軟件上仿真成功的時候，就有一種成就感。在這次的設計中，我感覺有同學們的幫助很重要，這次設計的時間雖然有些倉促，但是我們的熱情依然很高，在大量資料和老師的幫助下選定了方案，之前想的可能是用硬件來實現(xiàn)，但后來聽老師一講，知道原來是用純軟件來實現(xiàn)，一開始一點頭緒都沒有，但查了一些資料后，心里就有些底了。其實在編程中，我們借鑒了很多現(xiàn)成的子程序，比如二進制數(shù)的轉換，這些子程序的設計是固定的，因此可以直接從指導資料中調用，至于設置光標的子程序，只需要修改幾個參數(shù)就可以，這大大方便了我們的設計，為我們節(jié)省了很多的時間。平常上課都只是聽老師講講，覺的很多東西很簡單，但真正做起來，真的發(fā)現(xiàn)了很多問題，后來通過自己查資料和摸索解決了一些問題。剛開始的時候，做起來也比較得心應手，但是程序的原理與結構必須明白，這并不是為了應付答辯，而是如果只知道原理，那么萬一編程的時候有一點錯誤，就沒有辦法完成任務。通過這次課程設計，使我對系統(tǒng)時鐘顯示的程序有了更深一步的了解，對它的各個模塊都有所研究，把死板的課本知識變得生動有趣，激發(fā)了學習的積極性，加深了對理論知識的理解，以前對匯編語言的認識比較模糊，現(xiàn)在通過自己做實驗，基本了解了它的使用，培養(yǎng)了自己的實踐動手能力。對于課程設計我總結了五點：首先它是一個對知識回顧的過程，而我們在復習中還能學到新的知識；第二是開拓了我們的思路，為了使我們的設計更簡單更完善，我們大家都開動了腦筋，在不斷的嘗試中獲得最終方案；第三是給了我們實踐的機會，我就是因為缺少實踐經(jīng)驗，以為在課堂上學的東西就可以解決問題，致使之后在編程中預到了很多困難；第四是給了我們創(chuàng)新的機會，老師讓我們大膽的去創(chuàng)新，去嘗試，使我們有動力有信心去完成自己的想法；第五是使我感覺到了學無止境，真的是一山還比一山高，好的方案層出不窮，這使我在以后的學習中不會再只限于課本，要多查資料，多學習，才能完善自己。 通過這次設計，我想說，我真的付出很多，確實很辛苦，但我很開心最后我認為大學應該多做一些這樣的課題，我相信我們會越做越好。參考文獻[1] 周佩玲，彭虎，傅忠謙．微機原理與接口技術．北京：電子工業(yè)出版社，2006[2] 雷麗文，朱曉華，蔡征宇，繆均達．微機原理與接口技術．北京：電子工業(yè)出版社，1998[3] 李文英，劉星，宋蘊新，李勤．微機原理與接口技術．北京：清華大學出版社，2001[4] 楊吉祥．微型計算機原理．西安：電子科技大學出版社，2001[5] 仇玉章等．32位微型計算機原理與接口技術．北京：清華大學出版社，2000附錄系統(tǒng)時鐘顯示源程序： STACK SEGMENT STACK DW 200 DUP (?) STACK ENDSDATA SEGMENT SPACE DB 1000 DUP (39。 39。) PATTERN DB 6 DUP (39。 39。),02AH,26 DUP (02AH),02AH,6 DUP (39。 39。) DB 6 DUP (39。 39。),023H,26 DUP (20H),023H,6 DUP (39。 39。) DB 6 DUP (39。 39。),02AH,26 DUP (02AH),02AH,6 DUP (39。 39。) DBUFFER DB 8 DUP (39。:39。),12 DUP (39。 39。) DBUFFER1 DB 20 DUP (39。 39。) STR DB 0DH,0AH, 39。PLEASE INPUT TIME(T) OR QUIT(ESC): $39。 DATA ENDSCODE SEGMENT ASSUME CS:CODE,DS:DATA,SS:STACKSTART : MOV AX,0001H 。設置顯示方式為40*25彩色文本方式 INT 10H MOV AX,DATA MOV DS,AX MOV ES,AX