【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了一個(gè)結(jié)？既然一個(gè)人可以專于這個(gè)方面，又可以專于那個(gè)方面，那就說明他具有兩方面的能力，不管是否同時(shí)。難道他專這個(gè)專業(yè)了，以前的專業(yè)就全部忘了嗎？一個(gè)人在不同時(shí)段專攻的專業(yè)并不是完全對(duì)立，甚至勢(shì)不兩立的。同時(shí)，與其在一個(gè)階段過后發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)跟不上時(shí)代步伐了再去改專攻另外一個(gè)專業(yè)，不如從一開始就縱橫向多方面全方位完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備，努力求博！感謝對(duì)方辯友，他一直在為我方觀點(diǎn)提供依據(jù)。 以上是對(duì)方在一辯中提出來的讓我方質(zhì)疑的一些論點(diǎn)。現(xiàn)在我們?cè)賮砜磳?duì)方二辯的辯詞。社會(huì)高速發(fā)展，新興行業(yè)不斷崛起的同時(shí)也分工越來越嚴(yán)密，就像對(duì)方辯友說的“強(qiáng)調(diào)社會(huì)分工這是必然的，也是事實(shí)”但對(duì)方辯友似乎忘了“無規(guī)矩不成方圓”，如果說分工細(xì)致是必然的話，那么整合也是大勢(shì)所趨。因此通才的作用更體現(xiàn)出來了，比如現(xiàn)在的信息行業(yè)，你能說一個(gè)熟練掌握信息系統(tǒng)或IT技術(shù)研發(fā)的“專才”就可以支撐起一個(gè)信息企業(yè)的發(fā)展嗎？不能，但“通才”能，現(xiàn)代的CIO基本上就必須是“通才”，因?yàn)樽鳛樾畔⒐芾淼男侣殑?wù)，CIO同時(shí)扮演著三個(gè)角色，第一是商人，第二是管理者，第三是工程師。無論社會(huì)或者具體的信息行業(yè)分工多細(xì)致，企業(yè)的協(xié)調(diào)管理者和技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者這樣的角色都是重要的。 細(xì)心的觀眾可能注意到，在一辯中對(duì)方辯友已經(jīng)提到求專必須先得有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，這點(diǎn)前面我已反駁過，但令人奇怪的是在二辯中對(duì)方又再次提到“只有在廣博基礎(chǔ)上‘求?！?，才更能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的需要，更有利個(gè)人發(fā)展。”這就見得對(duì)方一直在強(qiáng)調(diào)廣博是基礎(chǔ)，只有先博而后才能專！這不就為我方觀點(diǎn)又提供了有利的依據(jù)嗎？因?yàn)樗蛭覀冋f明了，你先求博，然后再適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再去求專更為方便！換句話，我們也可以說一個(gè)求專的人未見得在需要時(shí)可以一下子就變博，但一個(gè)知識(shí)廣博的人可以在需要的時(shí)候迅速達(dá)到專的要求！ “如果這個(gè)社會(huì)到處都是萬金油，那它永遠(yuǎn)別想求得發(fā)展?！睂?duì)方這句話未免說得太絕對(duì)了吧。社會(huì)分工越來越細(xì)致這是對(duì)方和我方都承認(rèn)的一個(gè)事實(shí)，但是大家要記住人才的培養(yǎng)需要一個(gè)周期，是及早掌握多方面知識(shí)在行業(yè)分工后迅速適應(yīng)新部門工作的人還是在新部門衍生出來后再忙不迭得去調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)甚至由零開始學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的人更受社會(huì)歡迎呢？毫無疑問是具有“萬金油”潛質(zhì)的人！而在教育領(lǐng)域，特別是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，“萬金油”比單純的“跌打損傷膏”顯然也更受歡迎，知識(shí)結(jié)構(gòu)從來就不是單一的，語文老師不僅要懂得文學(xué)更要有一定的數(shù)學(xué)推理能力、歷史宏觀把握能力，政治上的邏輯思維能力，同樣，一名幼兒園園長(zhǎng)更希望她所招聘的是舞蹈、音樂、繪畫、教育、文學(xué)諸方面都通曉的人才，畢竟職位有限??！至于對(duì)方還舉到的魯迅和曹雪芹的例子，雖說他們都屬于“術(shù)業(yè)有專攻者”，但大家都明白作家如果知識(shí)面狹窄，他是沒法寫作的；醫(yī)生也要懂?dāng)?shù)學(xué)，要懂語文。聯(lián)合以上觀點(diǎn)，我方認(rèn)為從宏觀上來說，社會(huì)有各行業(yè)的人才，但是從實(shí)際具體的需要看，還是更需要一個(gè)人有多種知識(shí)技能。 知識(shí)廣博不意味著樣樣不精，相反，他卻擁有達(dá)到樣樣精的條件；在某一方面要達(dá)到頂尖的專業(yè)水平，他卻必須先保證自己有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展日新月異，對(duì)人才的要求越來越嚴(yán)格，知識(shí)的力量越來越令人震撼！綜合以上在反駁中蘊(yùn)涵的正面觀點(diǎn)，我方堅(jiān)定認(rèn)為當(dāng)代社會(huì)，求博更有利于個(gè)人發(fā)展！ 謝謝大家！讓鮮花蜂擁上臺(tái)吧，為保證環(huán)保，磚頭和雞蛋千萬別亂扔哦。 “擁有條件是什么意思,是不是我擁有鄧小平的思維就可以解決港澳問題了呢?！薄獙?duì)方辯友問了一個(gè)很好笑的的問題，也作了一個(gè)非常好笑的假設(shè)。如果你的假設(shè)不成立，那我覺得你應(yīng)該努力去“求博”，爭(zhēng)取擁有比爾?蓋茨或者鄧小平的條件；如你的假設(shè)成立，而你卻沒有腰纏萬冠或者能夠解決港澳一類的問題，那只能說明你努力得還不夠。 對(duì)方辯友問我們?yōu)槭裁串厴I(yè)的大學(xué)生要考研，而不是留在大學(xué)多讀幾個(gè)學(xué)位，那么我想問，是否所有的大學(xué)生都去考研了？畢業(yè)學(xué)生和考研學(xué)生的比例是多少？而且大家都明白，現(xiàn)在相當(dāng)多的大學(xué)生考研，為的只是一個(gè)學(xué)歷。況且，從大學(xué)生考研熱這樣一個(gè)階段性、非常態(tài)的現(xiàn)象來考慮求博和求專哪個(gè)更重要，本就是不合理的。另外，我很想提醒對(duì)方，求博不是什么素質(zhì)，而是社會(huì)發(fā)展對(duì)個(gè)人發(fā)展的必然要求，不要偷換概念。 對(duì)方所舉的“諾基亞”公司的例子似乎與我們的話題相距甚遠(yuǎn)吧？我不清楚到底是什么讓那個(gè)大公司瀕臨倒閉，我只知道，“業(yè)務(wù)面過于廣泛,難以管理統(tǒng)籌”實(shí)在跟“求博”沒啥關(guān)系，前者是企業(yè)管理上的問題，“求博”是對(duì)個(gè)人能力的要求。對(duì)方使用的邏輯未免太離譜了吧？ 如果以上反駁還不能夠使對(duì)方明白求博的重要性，那我想再問對(duì)方幾個(gè)問題。 第一,我們說今天社會(huì)講創(chuàng)新,那些新到底出現(xiàn)在哪里？是出現(xiàn)在那些跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的地方，那么請(qǐng)對(duì)方辯友正面回答我，您的專才是怎么個(gè)跨法！能不能跨好呢？ 第二，現(xiàn)代社會(huì)變動(dòng)性是一個(gè)最大的特點(diǎn)，對(duì)個(gè)人各方面能力要求逐步提高。請(qǐng)問對(duì)方辯友專才如何適應(yīng)？所謂女怕嫁錯(cuò)郎，男怕入錯(cuò)行。我們多一個(gè)選擇多一個(gè)機(jī)會(huì)，難道不更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展嗎？ 第三，在對(duì)方眼里，似乎復(fù)合型人才能力不如專才精深，那我們說站得高、看得遠(yuǎn)，見的多、識(shí)的廣，博學(xué)才深刻。你說這是什么意思？ 第四，社會(huì)分工絕對(duì)不是需要只能干這件事的人，而是要求可以干這件事，能干這件事的人，他有能力就行，難道還限制他有幾種技能嗎？那么求博不是比求專更適合社會(huì)的需要嗎？ 以上問題請(qǐng)反方正面回答！謝謝！創(chuàng)新要博才 發(fā)展更需專才 所以可以說都一樣需要 我們前不久辯論了這個(gè)問題，下面講些我的心得。 不要糾纏到什么是通才什么是專才上，或者那個(gè)一定好，抓住問題的關(guān)鍵“更”“適應(yīng)”“現(xiàn)代社會(huì)”上，從我們現(xiàn)在社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問題上來說，我國現(xiàn)在最缺少的就是高級(jí)技工，這就是專才吧，資料有很多一會(huì)會(huì)府上2002年的辯論內(nèi)容，最主要的是你自己一定要從心里說服自己專才比通才強(qiáng)，因?yàn)楝F(xiàn)在有很多學(xué)校提通才，復(fù)合的教育，其實(shí)他們是錯(cuò)的。 基本上來說，社會(huì)的發(fā)展帶來了分工的明確，分工越明確，知識(shí)就越細(xì)，這樣專才就成了社會(huì)的需要，那么再說通才有什么用？整合？去整合什么，整合通才還是專才，一個(gè)公司有多少通才，有多少專才，大概就是這樣了，仔細(xì)研究下2002年的辯論內(nèi)容也不錯(cuò)了，以下就是了 ： 專才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng) 全才是指全面發(fā)展的人才，他是對(duì)各個(gè)領(lǐng)域都有所涉獵的知識(shí)面廣博的復(fù)合型人才。 專才是指在一定知識(shí)基礎(chǔ)平臺(tái)上在某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域具有較多的專業(yè)知識(shí),較熟練專業(yè)技能的人才。討論全才和專才誰更適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)的問題，我們需要注意到全才和專才是兩個(gè)互有長(zhǎng)短的概念，正是這個(gè)讓我們的辯論變得有意義。而這兩個(gè)概念的側(cè)重點(diǎn)不同，一在全，一在專。其中間有一專多能或多專多能的概念，但這不應(yīng)該是爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，全能而無一專不現(xiàn)實(shí)，一專外無一能也不可能，這個(gè)辨題中，全在于廣博、專在于精深。我們所要論證的是對(duì)某領(lǐng)域知識(shí)精深的理解比廣博的知識(shí)面更加適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。在這里我們不是比較“多”與“一”，而是要比較的是“全”與“精”。 所謂適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)在于順應(yīng)社會(huì)的需要。適應(yīng)社會(huì)需要的人才才更具有競(jìng)爭(zhēng)力。而在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，對(duì)人才的要求越來越高，我方認(rèn)為，專才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。 第一，隨著社會(huì)分工的細(xì)化，與分工相對(duì)應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)也越來越細(xì)，故專業(yè)也向更加復(fù)雜的方向發(fā)展。對(duì)人才的要求同樣趨于細(xì)化，趨于更高，因此對(duì)人才專業(yè)化的要求是十分明顯的。 第二，專才擁有某一領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)知識(shí)和技能，會(huì)比全才更具有吸引力。而在復(fù)合交叉領(lǐng)域內(nèi)，最終的研究與實(shí)現(xiàn)，也落實(shí)在單一領(lǐng)域。因?yàn)槿诺膫€(gè)人作業(yè)缺乏效率，分工把精力集中于個(gè)別的領(lǐng)域，更有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。 第三，適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)在于適應(yīng)社會(huì)需要，人才與社會(huì)之間則是雙向選擇的關(guān)系，全才選擇面廣，卻只能被選擇一次，而且還有不確定性。“機(jī)會(huì)每個(gè)人都能遇見，但并不是每個(gè)人都能兌現(xiàn)?！比鎻V博只是炫耀的資本，分工細(xì)化的現(xiàn)代社會(huì)，要求的是高精尖的人才，也就是專才。 綜上所述，我方認(rèn)為專才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。 首先，我覺你的這個(gè)題目本身就有問題。什么叫專才，什么叫全才？既然叫全才，那么專才所具有的才能他必然也有涉及到，否則，就稱不上全才。這就象韓寒跟一個(gè)三好學(xué)生去高考一樣，沒說的，結(jié)果一定是那個(gè)三好學(xué)生考上了理想的大學(xué)，而韓寒只能抱著他所癡迷的文章做春秋大夢(mèng)，妄想那個(gè)校長(zhǎng)好心，來一個(gè)什么免試入學(xué)。這難道還不夠清楚的了嗎，全才一定比專才更能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)?，全才至少比專才具有更加穩(wěn)定的承受挫折的心理素質(zhì)，沒有穩(wěn)健的心理素質(zhì)，你在這個(gè)社會(huì)將很難立足。試想，一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就要因挫折萎靡不振，自傷自殘的人，你能癡望他做出更好的成績(jī)，這也正是在奧運(yùn)會(huì)上屢獲金牌的中國隊(duì)強(qiáng)調(diào)隊(duì)員要保持良好的心態(tài)的原因了. 我認(rèn)為反方提出的問題，已偏離了辯論的中心。依您所言，博才的人心理素質(zhì)就一定好 而專才人員的心理素質(zhì)就差?？峙逻@一點(diǎn)，不能得到大家的認(rèn)同吧？ 再說韓寒，他的文章要是很好，他進(jìn)行寫作不是一個(gè)很好的出路嗎？俗話說的“三百六十五行，行行出狀元”不就 給了他一個(gè)很好的出路。如果他真的是一個(gè)做文章方面的 專才。那么他就應(yīng)該做好這個(gè)“專才”的位子。能夠靠寫作謀生立足于社會(huì)的文學(xué)家大有人在，他如果真的成了寫作專才。那么還用去擠“上學(xué)”這座獨(dú)木橋嗎？專才在于專而精，能更好的適應(yīng)社會(huì)！ 現(xiàn)代社會(huì)更需要通才還是專才呢？要看他們誰更能促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展。所謂專才是指在某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域具有較多專業(yè)知識(shí)，較熟練專業(yè)技能的人才。而所謂通才是具有廣闊的知識(shí)平臺(tái)，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和多種技能的人才。簡(jiǎn)單說來，通才知識(shí)綜合化，技能多樣化，適應(yīng)變動(dòng)的能力強(qiáng)。 好的！談現(xiàn)代社會(huì)，良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)的首要要求。高度分工是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)顯著特征。但是高度整合更是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)首要的突現(xiàn)的要求。社會(huì)分工造成了細(xì)化，可是如果細(xì)化產(chǎn)生的碎片沒有能夠得到整合，我們?nèi)ツ睦飳ふ艺麄€(gè)社會(huì)的良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展呢？社會(huì)分工每走一步，帶來對(duì)整合的要求就更高。這個(gè)時(shí)候不同分工之間是不是需要有溝通？不同學(xué)科之間是不是需要有融合呢？那么具有廣闊知識(shí)平臺(tái)、豐富知識(shí)儲(chǔ)備的通才和只具有單項(xiàng)技能、單項(xiàng)知識(shí)的專才相比，誰更能在不同分工之間實(shí)現(xiàn)溝通？誰更能在不同學(xué)科之間完全融合？是通才！因此現(xiàn)代社會(huì)的良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展，更需要通才！ 第二、讓我們來看看現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力——?jiǎng)?chuàng)新。從古代科學(xué)的綜合，到近現(xiàn)代科學(xué)的分化，再到當(dāng)今科學(xué)新一次的綜合。各個(gè)學(xué)科森嚴(yán)壁壘、各自為政的狀況已經(jīng)不復(fù)存在了，我們看到各個(gè)學(xué)科相互溝通、相互交融、相互滲透。而當(dāng)今創(chuàng)新的點(diǎn)正是出現(xiàn)在不同思想，不同領(lǐng)域，不同學(xué)科相互交*、溝通、融合、綜合的地方。那么寬口徑、厚基礎(chǔ)的通才們是不是要比那些窄口徑的專才們更具有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的能力呢？所以現(xiàn)代社會(huì)的突破和進(jìn)取更需要通才。 再次、讓我們來看看現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題——人才流動(dòng)頻繁。美國人一生之中要變換工作7到8次，隨著中國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深化，我們發(fā)現(xiàn)跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的人才流動(dòng)日益頻繁。這個(gè)時(shí)候，多種技能的通才是不是要比那些只具有一項(xiàng)技能的專才，更能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的變動(dòng)呢？綜上我們發(fā)現(xiàn)，不管是從宏觀的社會(huì)角度，還是從微觀的個(gè)人角度，都能證明現(xiàn)代社會(huì)更需要的是通才！ 最后我有兩點(diǎn)需要指出： 第一、我們說每一個(gè)人都有一個(gè)專門的崗位，所以我們不能認(rèn)為一個(gè)人，在一定時(shí)期內(nèi)做了一樣工作，他就是專才，否則世界上沒有通才了，對(duì)不對(duì)？ 第二、我們說每一個(gè)人都有一個(gè)主導(dǎo)的專業(yè)，所以我們不能說有了一個(gè)主導(dǎo)的專業(yè)，這個(gè)人就是一個(gè)專才，否則這個(gè)世界上又沒有通才了。 一、對(duì)本方觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)： 總 體 ： 在現(xiàn)在這種瞬息萬變的社會(huì)條件下，寬口徑、厚基礎(chǔ)的全才比窄口徑的專才 更能適應(yīng)當(dāng)今不斷變化的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。 審 題 ： 人 才 ： 有某種特長(zhǎng)的人。（97版現(xiàn)代漢語詞典1060頁） 全 才 ： 在一定范圍內(nèi)各個(gè)方面都擅長(zhǎng)的人才。（97版現(xiàn)代漢語詞典104頁）他要求具有廣闊的知識(shí)儲(chǔ)備和多種技能，簡(jiǎn)單地說就是具有知識(shí)綜合化、技能多樣化、使用變動(dòng)能力強(qiáng)等特點(diǎn)。 專 才 ： 專：集中在某一件事或物上。（97版現(xiàn)代漢語詞典1649頁）專才即指某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有較多專業(yè)知識(shí)、較熟練專業(yè)技能的人才。 更 ：副詞，要求一種相對(duì)比較。 適 應(yīng) ：適合客觀條件或需要。（97版現(xiàn)代漢語詞典1157頁）從本辯題看就是適合當(dāng)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。 社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)：將廣泛社交的好處和壞處相比較，作權(quán)衡。 邏輯準(zhǔn)備： 這個(gè)比較全才、專才孰更適應(yīng)社會(huì)的辯題，即是對(duì)兩者的比較它就有一個(gè)默認(rèn)的前提：那就是的那個(gè)主體，也就是那個(gè)人，已經(jīng)成材了。并且已經(jīng)成為了一個(gè)全才或者專才。因此，我們今天在這里不需要再討論一個(gè)人能否成為全才或者專才的可行性。 切入分析： 社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求：要看誰更能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，主要事看誰更能跟上社會(huì) 前進(jìn)的步伐，被社會(huì)淘汰的幾率更小。這就需要競(jìng)爭(zhēng)者的綜合素質(zhì)比別人更勝一籌。 當(dāng)代社會(huì)的特點(diǎn)： ⑴、社會(huì)的就職崗位具有有限性，全才比專才能適應(yīng)更多的位置。 ⑵、社會(huì)具有變動(dòng)性與不可預(yù)測(cè)性，當(dāng)社會(huì)發(fā)生變動(dòng)時(shí)全才比專才更能適應(yīng)變化。 ⑶、社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新。當(dāng)今的創(chuàng)新往往產(chǎn)生于交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科之中。所以全才比專才更具創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。 ⑷、當(dāng)今社會(huì)的分工越來越細(xì)化，它帶來的是對(duì)人整合更高的要求。在這方面，全才與專才相比具有明顯的優(yōu)勢(shì)。 總 結(jié)： 全才和專才都是人才，在當(dāng)今社會(huì)中都具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，都能對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但就社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力來看，全才比專才具有更強(qiáng)的適應(yīng)能力，更能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求。 二、對(duì)對(duì)方論證的猜測(cè)： 對(duì)全才的定義過于偏激，把全才理解為事事無所不通的 認(rèn)為專才在某一專的領(lǐng)域內(nèi)比全才更精所以更能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，忽視了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)和適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求。 只看到社會(huì)的分工細(xì)化，沒有看到細(xì)化帶來的對(duì)整合更高的要求。 現(xiàn)代社會(huì)更需要通才/專才？ 現(xiàn)代社會(huì)更需要通才/專才？ 2002年全國大專辯論賽預(yù)選賽第4場(chǎng) 正方:中國人民大學(xué)現(xiàn)代社會(huì)更需要通才 反方:北京外國語大學(xué)現(xiàn)代社會(huì)更需要專才 一辯立論階段 正一：大家好！現(xiàn)代社會(huì)更需要通才還是專才呢？要看他們誰更能促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展。所謂專才是指在某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域具有較多專業(yè)知識(shí)，較熟練專業(yè)技能