【文章內(nèi)容簡介】 界史》《希利爾講世界地理》這樣的作品了解世界的過往和中國的歷史和故事，閱讀《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》《哲學(xué)鳥飛羅》這樣的書磨礪自己的思維。兒童閱讀的四個(gè)層次在兒童閱讀推廣中，還有一個(gè)現(xiàn)象值得我們重視，就是大部分人談閱讀，只談“閱”，只是用眼睛看，“看”繪本，持續(xù)地“看”整本書。看云老師把這樣的兒童閱讀推廣人稱為“兒童默讀推廣人”。閱讀其實(shí)是一個(gè)完整的體系，我把閱讀分為四個(gè)層次。第一種閱讀是熟讀成誦的誦讀，包括古詩文的吟誦。值得誦讀的一般是一些經(jīng)典的詩性文本。第二是精讀，正常來說，我們的教材就應(yīng)該是這樣的文本，可惜我們的教材做得不夠好。精讀是讓孩子們掌握閱讀的方法，能夠舉一反三、由此及彼，得到閱讀的路徑。第三是略讀，就是大量的閱讀。當(dāng)然除了閱讀量外，還需要注意閱讀的品類。不僅要讀兒童文學(xué)，也要讀適合孩子的經(jīng)典。不僅讀文學(xué)，也讀人文、歷史以及科學(xué)類的圖書，這樣才能給兒童建構(gòu)一個(gè)完整的精神世界。第四是瀏覽，就是對于信息的獲得。對成年人來說，通過上網(wǎng)、通過微信搜索信息是非常重要的。但是對兒童來說，有了閱讀的能力，未來要快速提取信息是沒有問題的。我這邊要特別強(qiáng)調(diào)的是誦讀對于男孩和女孩的作用?？丛评蠋熣f，誦讀就是深層的閱讀，日不間斷的誦讀是煉心的過程。水滴石穿、繩鋸木斷，天長地久，積累的是語言，培養(yǎng)的詩性，也是定力和靜氣。每個(gè)人的閱讀是從傾聽爸爸媽媽的朗讀開始的，所以每個(gè)孩子的閱讀都是從“聽讀”開始的。兒童閱讀是從“聽讀”，到“朗讀”，再到“小聲地讀”，再到“默讀”、“瀏覽”的發(fā)展過程。誦讀為什么特別有意義呢？因?yàn)樽詈玫奈淖滞皇窃V諸眼睛的，而是訴諸耳朵和心靈的。世界上很多的民族都非常重視誦讀，而漢語又是富有韻律的語言。我相信很多朋友都熟悉親近母語的《日有所誦》，《日有所誦》包括了36歲、小學(xué)16年級和初中13年級的版本。詩歌的編選從童謠到童詩，到淺易的古詩，再到現(xiàn)代詩、外國詩歌、古典散文。孩子堅(jiān)持每日誦讀的話，不僅會獲得朗讀能力的培養(yǎng)，同時(shí)也會得到語感的積累。專注的朗讀，更能使孩子獲得靜氣和定力。這對培養(yǎng)孩子的靈性和生命智慧是有很大幫助的。誦讀需要跟孩子的生命體驗(yàn)相聯(lián)系。端午節(jié)的時(shí)候，爸爸媽媽們可以和孩子來誦讀這首詩。棕子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。有的詩歌很短小，比如這首【希臘】塞菲里斯的《素馨》，只有四句話：天黑也好，天亮也好，素馨花永遠(yuǎn)是潔白的。就是這樣一首詩，我相信孩子們在誦讀中，會被點(diǎn)燃，會感受到一些獨(dú)特的東西。還有這首《蝴蝶》，英國的邁克爾?布洛克的一首詩：春天的第一只蝴蝶，身披橙色和紫色從我的路上飛過，一朵飛行的花改變了我生活的顏色。他說的好像是一只蝴蝶，一只身披橙色和紫色的蝴蝶，和他在路上相遇。也許每天每個(gè)人都會有這樣的遇見，但是別人可能會視而不覺，可是布洛克有這樣一雙眼睛，這朵飛行的花改變了他生活的顏色。我今天在這里給大家講課，也許我今天也是這只蝴蝶，大家在這里聽我講課，也許你也是這只蝴蝶。在你的生命中，有這樣一瞬間，和我相遇，也許我會帶給你關(guān)于男孩女孩閱讀和教育的一點(diǎn)啟發(fā)。帶孩子去誦讀這樣的詩歌，對孩子的語言發(fā)展和情感養(yǎng)育是很有幫助的。朋友們知道，母語是一顆根深葉茂的大樹，母語是一條奔涌不息的大河。今天，我們帶男孩女孩去閱讀我們的人類文明中所積累的生命的篇章，其實(shí)是去找到我們生命的源頭，讓孩子小小的生命能夠融入民族的、人類的慧命中去。我們的每個(gè)孩子都是不同的，我們的爸爸媽媽們需要做的就是觀察你的孩子，鼓勵(lì)他，幫助他找到自己。交流問答1徐老師，我女兒是從出生就開始做親子閱讀了，現(xiàn)在5歲半了，但是認(rèn)字很少，周圍同樣做親子閱讀的小朋友卻認(rèn)字很多，我很困惑，難道我的親子閱讀哪里操作不當(dāng)嗎？答：我覺得您別著急，孩子和孩子是不同的，孩子在幼兒階段的閱讀更多是在享受閱讀的過程，享受閱讀童話書、繪本帶給她的快樂，故事帶給她的快樂，情感帶給她的感受，她可能不一定會去注意字。其實(shí)我注意到，孩子一般在3歲、4歲左右有一個(gè)時(shí)期，他會讓爸爸媽媽不斷地反復(fù)讀幾本書，這本書可能讀了很多遍，但是他還是要你讀。這樣讀了以后，她實(shí)際上就能夠把這個(gè)故事背得很熟練、很完整，她就會在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)這個(gè)字的字形跟字音字意的連接。當(dāng)然有的家長或有的教育提倡讓孩子做一些集中的識字、一些趣味識字，我個(gè)人也并不反對，但是我不太主張過多的讓學(xué)前兒童識字?？梢栽陂喿x的過程中自然而然地給他講一講漢字的故事。我的孩子也是從一年級的下學(xué)期才開始真正大量的識字，他是從一年級下學(xué)期開始讀原版的《三國演義》的。我很驚訝他突然會認(rèn)識那么多字，這跟小學(xué)教育是有關(guān)系的。因?yàn)樾W(xué)以后孩子們要認(rèn)識三千左右的漢字，而一二年級要認(rèn)識1800個(gè)，這些會反映在他原來的閱讀積累上，這是一個(gè)自然的過程。有些家長老師會頻繁地給孩子換書，我覺得在學(xué)前我們可以讓孩子很認(rèn)真或者反復(fù)去讀一些特別好的書，孩子會在這個(gè)過程中會建立識字的能力。2一個(gè)男孩子之前一直很喜歡看書，最近一段時(shí)間突然不喜歡了，他媽媽怎么朗讀，講故事都不要聽，對書特別排斥，這個(gè)時(shí)候家長應(yīng)該怎么做呢？答：這是一個(gè)很具體的問題，我認(rèn)為這當(dāng)中一定發(fā)生了一些事情，他以前很喜歡看書，突然不喜歡了，可能會有幾種情況。比如說他媽媽對他的閱讀總是有要求的，每次講完一個(gè)故事都要孩子回答好多問題。我就遇到過這樣的家長，有一次講座的時(shí)候一個(gè)爸爸起來跟我說：“我的孩子不喜歡讀書”。我說：“你怎么給他讀的？”他說：“讀完一本書，我會給他提七八個(gè)問題。”我盯了他看了半天，說：“當(dāng)你的孩子真不容易，好不容易給人家講一次書還得提七八個(gè)問題，煩不煩??？”我覺得這可能是一種情況。第二種情況，可能是你幫他選擇的書是他不喜歡的，也可能這段時(shí)間他迷上了另外一個(gè)東西，所以我覺得這位媽媽應(yīng)該好好地觀察自己的孩子，也可以跟孩子好好聊一聊，