【文章內(nèi)容簡介】 以減少了代碼的重復(fù)性。3. 控制器控制器接受用戶的輸入并調(diào)用模型和視圖去完成用戶的需求。所以當(dāng)單擊 Web頁面中的超鏈接和發(fā)送 HTML表單時，控制器本身不輸出任何東西和做任何處理。它只是接收請求并決定調(diào)用哪個模型構(gòu)件去處理請求，然后用確定用哪個視圖來顯示模型處理返回的數(shù)據(jù)。 Jstl簡介JSTL（ JSP Standard Tag Library，JS P 標(biāo) 準(zhǔn) 標(biāo) 簽 庫 )是 一 個 不 斷 完 善 的 開 放 源 代碼 的 JSP 標(biāo) 簽 庫 ， 是 由 apache 的 jakarta 小 組 來 維 護(hù) 的 。 JSTL 只 能 運(yùn) 行 在 支 持 和 規(guī) 范 的 容 器 上 ， 如 tomcat 。 在 JSP 中 也 是 作 為 標(biāo) 準(zhǔn) 支持 的 。JSTL 是 Jsp Standard Tag Library 的縮寫。這是一組通用標(biāo)簽并將成為 JSP 的一部分。其中包含賦值c:set，分支c:if ，循環(huán) c:forEach，查詢數(shù)據(jù)庫sql:query，更新數(shù)據(jù)庫 sql:update等。目前你需要像添加自定義標(biāo)簽庫一樣來添加 JSTL，但是可以預(yù)計 JSP JSTL 作為組成部分。標(biāo)簽庫可以在 下載。注意 JSTL 需要在支持 或更高版本的容器下運(yùn)行。第三章 系統(tǒng)需求分析 說明所謂“需求分析”，是指對要解決的問題進(jìn)行詳細(xì)的分析，弄清楚問題的要求，包括需要輸入什么數(shù)據(jù)，要得到什么結(jié)果，最后應(yīng)輸出什么。可以說，“需求分析”就是確定要計算機(jī)“做什么”。在軟件工程中，需求分析指的是在建立一個新的或改變一個現(xiàn)存的電腦系統(tǒng)時描寫新系統(tǒng)的目的、范圍、定義和功能時所要做的所有的工作。需求分析是軟件工程中的一個關(guān)鍵過程。在這個過程中，系統(tǒng)分析員和軟件工程師確定顧客的需要。只有在確定了這些需要后他們才能夠分析和尋求新系統(tǒng)的解決方法。需求分析旨在為項目的分析和開發(fā)提供參考。 系統(tǒng)描述本系統(tǒng)旨在用 J2EE的 B/S架構(gòu)為學(xué)院管理員、老師和學(xué)生開發(fā) WEB版的在線管理平臺。以減少他們的大量重復(fù)的繁瑣的工作。讓學(xué)生和老師有更多的時間專注于學(xué)習(xí)和工作。系統(tǒng)分為 5個模塊。分別是權(quán)限模塊、教學(xué)模塊、學(xué)生模塊、老師模塊、考試模塊。各模塊又分為幾個子功能，模塊間耦合度較小。系統(tǒng)能夠滿足各級中小學(xué)校建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、日常管理、向上級部門上報報表數(shù)據(jù)等；可以實(shí)現(xiàn)教委對學(xué)校的實(shí)時監(jiān)控，增加各個學(xué)校管理的透明度，利于教育部門對各個學(xué)校的管理；可以實(shí)現(xiàn)老師與領(lǐng)導(dǎo)，老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)校，學(xué)生家長與老師、學(xué)校之間的互動，有利對學(xué)生的教育管理。 功能需求列表表 31 系統(tǒng)功能列表編號 名稱1 網(wǎng)站部分 登錄功能 系統(tǒng)的入口，能夠選擇身份（學(xué)生，老師，管理員） 學(xué)生課表 學(xué)生可以看到自己的上課課表 學(xué)生信息 可以修改自己的基本信息 學(xué)生考試 學(xué)生可以選課程，然后參加考試 學(xué)生成績 學(xué)生可以查閱已經(jīng)考試的課程成績 老師課表 老師可以看到自己的授課課表 老師信息 可以修改自己的基本信息 排課信息 教學(xué)管理員安排上課的時間，教師，老師，課程2 后臺部分用戶權(quán)限管理系統(tǒng)管理員對各個角色訪問整個系統(tǒng)各部分功能的權(quán)限進(jìn)行分配、修改和刪除操作；系統(tǒng)管理員可以添加其他管理員（教學(xué)管理員；BBS管理員；圖書管理員） 教學(xué)管理員模塊 包括新增，更改，刪除學(xué)生，教師，課程以及班級；排課要保證同一教師在同一時間不能上兩門課程 學(xué)生模塊 學(xué)生課表，學(xué)生成績 教師模塊 老師課表 考試模塊 能從數(shù)據(jù)庫中隨機(jī)抽取所需專業(yè)的考試題目；學(xué)生考完后可以自動評分 系統(tǒng)功能需求 學(xué)生模塊學(xué)生登陸以后，可以選報課程。系統(tǒng)會根據(jù)學(xué)生所在系及課程的預(yù)修課判斷1. 系統(tǒng)會列出所有滿足該生還未選報的課程，或者其預(yù)修課為公共課的課程。如果該生選報了未滿足預(yù)修課要求的課程，系統(tǒng)會有相關(guān)的錯誤提示。例如：高等數(shù)學(xué)（二）的預(yù)修課為高等數(shù)學(xué)（一） 。2. 學(xué)生可以查看自己的成績，包括該生已選課程的名稱，學(xué)分以及該生的總分。如果教師還未給出成績，則系統(tǒng)會有相關(guān)提示。，包括密碼，電話號碼等，其中要求密碼不能為空。，有時間，地點(diǎn)，課程名，老師名，如果老師還沒有選擇課程而此時學(xué)生又查詢課表，老師名可以為空。系學(xué)生 課程擁有開課名稱姓別 學(xué)號 姓別 年齡選修課程號 課程名成績 教師號圖 31 學(xué)生選課局部 ER 圖教師可以修改自己的個人資料、查看學(xué)生、查看課表、進(jìn)行考試管理、更新考試試題等功能。教師在本系統(tǒng)中擁有是否接受學(xué)生所選課程，以及給學(xué)生打分的權(quán)力，只有先接受學(xué)生，才能給該生打分。 1. 系統(tǒng)要求教師選擇學(xué)生，然后系統(tǒng)會列出該教師所代課程的班級，然后系統(tǒng)會列出選報了該課程的所有學(xué)生；可以看到學(xué)生的一些詳細(xì)情況2. 學(xué)生考試完后，教師確認(rèn)學(xué)生成績之后，系統(tǒng)會根據(jù)總成績來判斷該生是否通過了考試。3. 總成績是由考試成績80％+平時成績20％；考試成績由學(xué)生考完試后系統(tǒng)自動打分，平時成績老師給出；平時成績占老成績的百分比由老師給出。4. 考試成績和平時成績的分?jǐn)?shù)范圍 0100，老師課表，有時間，地點(diǎn)，課程名， 班級名。系名 電話系教師號 姓名 性別 職稱教師屬于擁有 講授學(xué)生 課程選修姓別 學(xué)號 姓別 年齡成績課程號 課程名圖 32教務(wù)管理系統(tǒng)基本 ER 圖 教學(xué)管理員模塊1. 管理員在本模塊中有著最高的權(quán)力，主要有學(xué)生管理、教師管理、班級管理等。包括新增，更改，刪除學(xué)生，教師，課程以及班級。2. 管理員負(fù)責(zé)排課，要保證同一教師在同一時間不能上兩門課程等等約束。 考試模塊1. 能從數(shù)據(jù)庫中隨機(jī)抽取所需專業(yè)的考試科目。2. 學(xué)生考完后由教師進(jìn)行評分。 權(quán)根模塊1. 所有 web頁面需要頁面權(quán)限驗證，對不同的模塊分配不同的訪問權(quán)限。如：學(xué)生進(jìn)入學(xué)生模塊，而不能進(jìn)入管理員模塊；圖書管理員只能進(jìn)入圖書借閱模塊2. 系統(tǒng)管理員可增刪改查其他管理員（教學(xué)管理員；BBS 管理員；圖書管理員）3. 系統(tǒng)管理員的用戶名和密碼可以預(yù)先在數(shù)據(jù)庫中設(shè)定。 用戶界面需求表 32 用戶界面需求表需求名稱 詳細(xì)要求界面風(fēng)格 界面風(fēng)格統(tǒng)一；不需要很眩的頁面設(shè)計，實(shí)現(xiàn)功能為第一 軟硬件環(huán)境需求表 33 軟硬件環(huán)境需求表需求名稱 詳細(xì)要求服務(wù)器端硬件 CPU:P4 以上；內(nèi)存 DDR1G 以上；硬盤 80G 以上客戶端硬件 PⅡ、Celeron 及上型號處理器；內(nèi)存：32M 以上；硬盤 2G 以上服務(wù)器端軟件 操作系統(tǒng)需安裝 Windows 2022 server Oracle 9i， 或以上版本。客戶端軟件 操作系統(tǒng)需安裝 windows98 或以上版本, IE 瀏覽器需 或以上版本 產(chǎn)品質(zhì)量需求表 34 產(chǎn)品質(zhì)量需求表主要質(zhì)量屬性 詳細(xì)要求正確性 按照需求正確執(zhí)行任務(wù)，完成各個模塊的相應(yīng)要求。健壯性 具有較高的容錯能力和恢復(fù)能力?？煽啃?故障發(fā)生率每運(yùn)行 1000小時低于 3次性能，效率 軟件的輸出結(jié)果更新周期應(yīng)該與系統(tǒng)的信息更新周期相同。在網(wǎng)絡(luò)情況良好的情況下，3 秒內(nèi)可響應(yīng)用戶請求。易用性 易理解性：軟件研制過程中形成的所有文檔語言簡練、前后一致、易于理解以及語句無歧義。安全性防止軟件受到意外或蓄意的存取、使用、修改、毀壞或泄密的軟件屬性其數(shù)據(jù)應(yīng)能集中存放于總部的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，客戶端不保存任何業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)庫連接信息，也不應(yīng)進(jìn)行什么數(shù)據(jù)同步?？蓴U(kuò)展性 能方便的進(jìn)行二次開發(fā)，滿足對功能的擴(kuò)充或提高并能提高相應(yīng)的安全控制。兼容性 不易與其他軟件起沖突?？梢浦残?可方便移植到其他系統(tǒng)環(huán)境中正常運(yùn)行。硬件配置：CPU：；內(nèi)存：256M； 硬盤：80G；軟件配置： 操作系統(tǒng)：Windows XP/Windows 2022； 數(shù)據(jù)庫：mySQL； JSP 服務(wù)器： Tomcat；本系統(tǒng)的設(shè)計綜合應(yīng)用了 B/S 體系結(jié)構(gòu)、SQL server 202JSP 等技術(shù)。由于客戶服務(wù)器兩層結(jié)構(gòu)存在靈活性差、升級困難、維護(hù)工作量大等缺陷，已較難適應(yīng)當(dāng)前信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的需要。隨著 WEB 技術(shù)的日益成為Browse/Serve r(簡稱 B/S)結(jié)構(gòu)已成為取代 Client/Server(簡稱 C/S)結(jié)構(gòu)的一種全新技術(shù)。因此該結(jié)構(gòu)在管理信息系統(tǒng)開發(fā)領(lǐng)域中獲得飛速發(fā)展，成為應(yīng)用軟件研制中一種流行的體系結(jié)構(gòu)。 B/S體系結(jié)構(gòu)在 B/S 體系結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中，用戶通過瀏覽器向分布在網(wǎng)絡(luò)上的許多服務(wù)器發(fā)出請求，服務(wù)器對瀏覽器的請求進(jìn)行處理，將用戶所需信息返回到瀏覽器。B/S 結(jié)構(gòu)簡化了客戶機(jī)的工作，客戶機(jī)上只需配置少量的客戶端軟件。服務(wù)器將擔(dān)負(fù)更多的工作，對數(shù)據(jù)庫的訪問和應(yīng)用程序的執(zhí)行將在服務(wù)器上完成。瀏覽器發(fā)出請求，而其余如數(shù)據(jù)請求、加工、結(jié)果返回以及動態(tài)網(wǎng)頁生成等工作全部由 Web Server 完成。實(shí)際上 B/S 體系結(jié)構(gòu)是把二層 C/S 結(jié)構(gòu)的事務(wù)處理邏輯模塊從客戶機(jī)的任務(wù)中分離出來，由 Web 服務(wù)器單獨(dú)組成一層來負(fù)擔(dān)其任務(wù)，這樣客戶機(jī)的壓力減輕了，把負(fù)荷分配給了 Web 服務(wù)器。這種三層結(jié)構(gòu)層與層之間相互獨(dú)立，任何一層的改變不影響其他層的功能。三層 B/S 結(jié)構(gòu)將應(yīng)用的三個部分明確的分開：表示部分、應(yīng)用邏輯部分、數(shù)據(jù)訪問部分。這三個部分在邏輯上獨(dú)立的分開，分別加以實(shí)現(xiàn)，稱之為：客戶端、應(yīng)用服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。而在客戶端和應(yīng)用服務(wù)器之間加入一個 WEB 服務(wù)器，就形成了一種特殊的 B/S 結(jié)構(gòu)：Browser/Server，只在客戶端安裝瀏覽器軟件即可?？蛻舳耸褂?Inter Explore 時，就可以讓 Inter Explore 變成為能夠處理數(shù)據(jù)的應(yīng)用系統(tǒng)。由于這種模式是提供一個跨平臺的、簡單一致的應(yīng)用環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了開發(fā)系統(tǒng)與應(yīng)用系統(tǒng)的分離，因此避免了為多重不同的操作系統(tǒng)開發(fā)同一應(yīng)用系統(tǒng)的重復(fù)操作，便于用戶群的擴(kuò)展、變化以及應(yīng)用系統(tǒng)的管理。第四章 系統(tǒng)概要設(shè)計 設(shè)計說明和原則概 要 設(shè) 計 的 主 要 任 務(wù) 是 把 需 求 分 析 得 到 的 DFD 轉(zhuǎn) 換 為 軟 件 結(jié) 構(gòu) 和 數(shù) 據(jù) 結(jié) 構(gòu) 。設(shè) 計 軟 件 結(jié) 構(gòu) 的 具 體 任 務(wù) 是 ： 將 一 個 復(fù) 雜 系 統(tǒng) 按 功 能 進(jìn) 行 模 塊 劃 分 、 建 立 模 塊 的層 次 結(jié) 構(gòu) 及 調(diào) 用 關(guān) 系 、 確 定 模 塊 間 的 接 口 及 人 機(jī) 界 面 等 。 數(shù) 據(jù) 結(jié) 構(gòu) 設(shè) 計 包 括 數(shù) 據(jù)特 征 的 描 述 、 確 定 數(shù) 據(jù) 的 結(jié) 構(gòu) 特 性 、 以 及 數(shù) 據(jù) 庫 的 設(shè) 計 。系統(tǒng)的總體設(shè)計滿足以下幾個原則：1. 產(chǎn)品化：制造標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品，保證產(chǎn)品功能和產(chǎn)品質(zhì)量：“零客戶端安裝” ，安裝和維護(hù)僅限于服務(wù)器端，縮短實(shí)施部署時間；提供產(chǎn)品升級服務(wù)，讓客戶一次投資終生受益，提供周全的產(chǎn)品售后服務(wù)。2. 易用性：人性化的菜單項目、方便快捷的員工服務(wù)項目，保證用戶可無障礙的學(xué)習(xí)和使用系統(tǒng)。 3. 技術(shù)的先進(jìn)性和成熟性：系統(tǒng)在成熟的(J2EE 架構(gòu))架構(gòu)上開發(fā)，確保技術(shù)的先進(jìn)性和成熟性，具有良好的可持續(xù)擴(kuò)展能力。確保產(chǎn)品的平臺化設(shè)計原則順利進(jìn)行。 4. 產(chǎn)品平臺化：以平臺化原則來設(shè)計產(chǎn)品，制定統(tǒng)一的接口標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，利于產(chǎn)品功能的完善和升級。 總體設(shè)計結(jié)構(gòu)圖圖 41 總體設(shè)計結(jié)構(gòu)圖登錄模塊學(xué)生模塊老師模塊管理員模塊查看個人信息 查看成績 考試模塊 查看課表信息必修考試選修考試選報選修課查看個人信息 打分 查看課程表教學(xué)管理員題庫管理系統(tǒng)管理員本系統(tǒng)能夠滿足各級中小學(xué)校建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、日常管理、向上級部門上報報表數(shù)據(jù)等；可以實(shí)現(xiàn)教委對學(xué)校的實(shí)時監(jiān)控，增加各個學(xué)校管理的透明度，利于教育部門對各個學(xué)校的管理；可以實(shí)現(xiàn)老師與領(lǐng)導(dǎo)，老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)校，學(xué)生家長與老師、學(xué)校之間的互動，有利對學(xué)生的教育管理；在電子化教學(xué)中結(jié)合人力資源管理的理念，以人為本，由教學(xué)管理、考試管理、自動排課，成績查詢，貫徹教學(xué)的整體流程。在電子化教學(xué)中將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)院提供遠(yuǎn)程教育技術(shù)解決方案，將高質(zhì)量的教育服務(wù)延伸到社會的每一個角落。 文檔目錄編排圖 42 總體文檔目錄編排圖項目采用 MVC模式，文檔目錄編排依照 MVC模式。1. M：MODEL。2. V:VIEWWebContent文件夾中包含著頁面和頁面元素。有 JSP，HTML，CSS，F(xiàn)LASH，JS等。作為項目的視圖層。3. C:CONTROL WEB中的 servlet文件，作為控制層。控制 MODEL層和 VIEW層之間的數(shù)據(jù)流。 產(chǎn)品具體功能學(xué)生登陸以后，可以選報課程。系統(tǒng)會根據(jù)學(xué)生所在系及課程的預(yù)修課判斷1. 系統(tǒng)會列出所有滿足該生還未選報的課程，或者其預(yù)修課為公共課的課程。如果該生選報了未滿足預(yù)修課要求的課程，系統(tǒng)會有相關(guān)的錯誤提示。例如：高等數(shù)學(xué)（二）的預(yù)修課為高等數(shù)學(xué)（一） 。2. 學(xué)生可以查看自己的成績，包括該生已選課程的名稱，學(xué)分以及該生的總分。如果教師還未給出成績，則系統(tǒng)會有相關(guān)提示。3. 該生可以更改自己的個人信息，包括密碼，電話號碼等，其中要求密碼不能為空。4. 學(xué)生課表，有時間，地點(diǎn)，課程名，老師名，如果老師還沒有選擇課程而此時學(xué)生又查詢課表，老師名可以為空。開始主界面登入程序初始化判斷個人信息查詢課程查詢退出系統(tǒng)結(jié)束判斷是是圖 43 學(xué)生模塊流程圖