【文章內(nèi)容簡介】 護和升級方式簡單。B/S 構(gòu)架的軟件只需要管理服務(wù)器就行了，所有的客戶端只是瀏覽器，根本不需要做任何維護，所有的錯做只需要針對服務(wù)器進行。2．應(yīng)用服務(wù)器運行數(shù)據(jù)負荷較重。由于 B/S 架構(gòu)管理軟件只安裝在服務(wù)器端（Server）上，網(wǎng)絡(luò)管理人員只需要管理服務(wù)器就行了，用戶界面主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器（Server）端完全通過 WWW 瀏覽器實現(xiàn)，極少部分事務(wù)邏輯在前端（Browser）實現(xiàn)，所有的客戶端只有瀏覽器，網(wǎng)絡(luò)管理人員只需要做硬件維護。但是，應(yīng)用服務(wù)器運行數(shù)據(jù)負荷較重，一旦發(fā)生服務(wù)器“崩潰” 等問題，后果不堪設(shè)想。因此，許多單位都備有數(shù)據(jù)庫存儲服務(wù)器，以防萬一。7第 3 章 系統(tǒng)需求分析 系統(tǒng)任務(wù)描述為了提高教學質(zhì)量以及教師和學生之間的互動，通過多方面的分析，建立該教學輔助網(wǎng)站。隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和發(fā)展，人們的生活越來越受其影響，在生活、工作、學習等領(lǐng)域都產(chǎn)生了巨大的變革。知識和科技的爆發(fā)式增長，對傳統(tǒng)的教育方式提出了挑戰(zhàn)，同時，也產(chǎn)生了新的教學方式：遠程教學和終生學習 [8]。網(wǎng)絡(luò)所帶來的教學的變革，使得基于網(wǎng)絡(luò)的遠程教學蓬勃發(fā)展起來，建立網(wǎng)絡(luò)教學，也成為高等教育發(fā)展的其中一個方向。網(wǎng)絡(luò)教學可思議使得教師在網(wǎng)絡(luò)上集合豐富的知識，在第一時間內(nèi)給予學生最新、最全面的教學，同時學生也可以和教師在課下進行交流、溝通，實現(xiàn)互動教學。教師可以在課下對學生提出作業(yè)、試題和發(fā)布教學視頻課件。學生可根據(jù)教師所提供的教學內(nèi)容和課堂學習知識，對教師提出的問題和測試進行檢測，也可提出自己的疑問，實現(xiàn)教師和學生間的交流?；谶@種需求下，利用現(xiàn)有的知識和技術(shù)條件，設(shè)計了一個教學輔助網(wǎng)站。 系統(tǒng)功能分析教學輔助網(wǎng)站是針對當前的面對面的課堂教學的不足，對其進行相應(yīng)的補充的一種適應(yīng)現(xiàn)代化的教學手段。教師可以添加一些對學生學習有所幫助的課件、作業(yè)、試題或者其他教學資源，同時學生也可對這些資源進行瀏覽學習和運用，達到教師和學生之間相互交流的目的。通過這些需求，本系統(tǒng)需要就有以下功能：（1）用戶可以登陸網(wǎng)站服務(wù)器，管理員和教師可以通過后臺界面登陸網(wǎng)站，學生用戶則通過網(wǎng)站主頁登陸系統(tǒng)。（2）初始的信息管理：管理員可對教師、學生等數(shù)據(jù)的添加、修改和刪除功能。（3）教學資源管理：教師可以上傳課件和作業(yè)等其他相關(guān)資料，也可進行修改和刪除；學生可以進行查詢、瀏覽操作。（4）在線作業(yè)：教師可以布置作業(yè)及修改點評作業(yè)，學生可以進行下載并選擇答案。（5）在線答疑：學會可以提出問題和回答問題并留言，教師同樣可以回答和留言。8（6）在線測試：教師可以添加考試題目并整理試題，學生用戶可以對答案進行上傳，提交選擇并可下載答案。網(wǎng)站主要功能如表 1 所示。表 1 網(wǎng)站總體功能表 系統(tǒng)可行性分析 經(jīng)濟可行性由于開發(fā)此教學輔助網(wǎng)站所需的硬件（計算機及相關(guān)硬件）和軟件環(huán)境(ASP+SQL)，市場上都容易購買到或從相關(guān)網(wǎng)站下載，系統(tǒng)成本主要集中在本管理系統(tǒng)的開發(fā)與維護上，對用戶不造成過重的經(jīng)濟負擔。而一旦此系統(tǒng)投入使用,不僅可以減少商家的工作強度，提高工作效率，而且方便了用戶的購買，打破了傳統(tǒng)的銷售模式，極大限度的方便了用戶，也為系統(tǒng)的進一步推廣創(chuàng)造了條件，而且，目標系統(tǒng)不是很復(fù)雜，開發(fā)的周期較短，人員經(jīng)濟支出不大，所節(jié)省的大量人力、財力產(chǎn)生的效益將遠遠大于本管理系統(tǒng)的開發(fā)成本，所以從經(jīng)濟方面講開發(fā)此系統(tǒng)是可行的。 技術(shù)可行性教學輔助網(wǎng)站的開發(fā)基于 B/S 模式，主要包括前端應(yīng)用程序的開發(fā)以及后臺數(shù)據(jù)庫的建立和維護兩個方面。對于前者要求應(yīng)具備功能完備、易于使用等特點，而對于后者則要求能建立數(shù)據(jù)一致性和完整性強、數(shù)據(jù)安全性好的數(shù)據(jù)庫 [9]。功能類別 子功能用戶登陸 不同用戶通過不同界面登陸網(wǎng)站文章分類瀏覽文章搜索用戶瀏覽文章文章列表查看用戶在線測試 用戶在線測試其知識掌握的情況答疑解析 對用戶的問題進行答疑和解析用戶在線作業(yè) 對作業(yè)編輯，用戶可以下載和上傳作業(yè)對文章及相關(guān)信息進行管理對測試問題進行管理管理員對基本信息進行管理對管理員信息進行管理9本系統(tǒng)擬采用 ASP 和 SQL 分別作為前端和后端的開發(fā)工具，因此從技術(shù)方面講開發(fā)此系統(tǒng)是可行的。 操作可行性本系統(tǒng)是一個基于 WEB 的教學輔助網(wǎng)站，是 WEB 技術(shù)應(yīng)用于網(wǎng)上宣傳的產(chǎn)物，是網(wǎng)絡(luò)教學發(fā)展歷史上的一個新階段。系統(tǒng)基于 WEB 的工作界面，使用戶無論身處何地，都能在瀏覽器中直接對新聞進行錄入、瀏覽、修改、刪除、查閱等新聞管理工作。在操作使用上十分方便，只需連上網(wǎng)，在自己的電腦上通過 WEB 瀏覽器就可使用本系統(tǒng)，同時所有的操作都是基于 WEB 的操作方式 [10]，如：鏈接、按鈕、文本框等等。所有的操作通過瀏覽器完成，客戶端不需要配置其他應(yīng)用軟件，用戶不需培訓。因此，在操作使用上，本系統(tǒng)簡單、方便，易于使員工們接受，本系統(tǒng)盡力為用戶著想，因而該系統(tǒng)是方便可操作的。10第 4 章 系統(tǒng)的總體設(shè)計教學輔助網(wǎng)站并不是一個復(fù)雜的工作環(huán)境，設(shè)計主要需要符合現(xiàn)在教學的需求，從目前的情況來看，該系統(tǒng)主要需要滿足學生查詢文章、作業(yè)、課件、在線答疑、在線測試等學習功能，還有允許教師對課件信息設(shè)置、發(fā)布作業(yè)、發(fā)布試題、答疑等功能。 系統(tǒng)總體設(shè)計本教學系統(tǒng)主要包括三個模塊：學生用戶瀏覽模塊、教師用戶管理模塊和管理員管理模塊。學生用戶瀏覽模塊主要用于學生對作業(yè)、試題、教學信息等的瀏覽；教師管理模塊則是用于教師對于網(wǎng)站系統(tǒng)中教學信息的管理，如試題管理和作業(yè)管理；管理員管理模塊的主要功能主要包括學生管理、教師管理、教學信息管理、用戶管理、作業(yè)管理、答疑管理、試題管理、作業(yè)管理、退出系統(tǒng)。 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)總體框架結(jié)構(gòu)圖，如圖 1 所示。圖 1 系統(tǒng)總體框架結(jié)構(gòu)圖用戶可以通過系統(tǒng)主頁瀏覽教學信息公告，查看教學資源，同時學生用戶也可應(yīng)通過注冊登陸模塊來等網(wǎng)站，瀏覽作業(yè)、試題和教學資料，實現(xiàn)學生用戶的具體操作。主頁上也包括了后天管理員和教師的登陸模塊，實現(xiàn)教師和管理員到系統(tǒng)的登陸。教學輔助網(wǎng)站學生模塊 教師模塊 管理員模塊11網(wǎng)站主頁功能結(jié)構(gòu)圖，如圖 2 所示。圖 2 網(wǎng)站主頁功能結(jié)構(gòu)圖學生用戶模塊，是學生用戶登陸網(wǎng)站系統(tǒng)，可以實現(xiàn)賬戶的注冊和信息的修改，對作業(yè)模塊和測試模塊的操作，瀏覽教師上傳的作業(yè)和試題，并且可以提出選擇上傳答案的基本操作。學生功能模塊結(jié)構(gòu)圖，如圖 3 所示。圖 3 學生模塊結(jié)構(gòu)圖教師用戶模塊，是教師用戶在登陸網(wǎng)站系統(tǒng)后以僅此于管理員用戶的權(quán)限的權(quán)力，實現(xiàn)對本教師賬戶的信息的修改，作業(yè)和測試題目的添加、修改、上傳和評價，也可對教學信息進行發(fā)布和刪除等操作。學生模塊個人信息 在線測試作業(yè)模塊登錄 注冊 修改 查看作業(yè) 提交答案 測試 提交答案網(wǎng)站主頁注冊登錄 教學資源 作業(yè)系統(tǒng) 答疑系統(tǒng) 測試系統(tǒng) 后臺管理公告12教師功能模塊結(jié)構(gòu)圖，如圖 4 所示。圖 4 教師功能模塊結(jié)構(gòu)圖管理員用戶，是通過網(wǎng)站系統(tǒng)后臺登陸的用戶，可以實現(xiàn)對用戶信息、文章的添加、刪除等操作。管理員功能模塊結(jié)構(gòu)圖，如圖 5 所示。圖 5 管理員功能模塊結(jié)構(gòu)圖 數(shù)據(jù)庫的設(shè)計教師模塊個人賬戶 公告管理作業(yè)管理 在線的測試個人信息密碼修改添加作業(yè)作業(yè)列表發(fā)布公告修改刪除公告題庫學生作業(yè) 點評 題目修改管理員登陸系統(tǒng)后臺操作界面文章信息管理文章分類信息管理 測試信息管理 用戶信息管理13 數(shù)據(jù)流程圖數(shù)據(jù)流程分析主要是對信息的流動方向、傳遞過程、處理過程、存儲過程等的分析與研究。數(shù)據(jù)流圖（DFD)是一種分層的數(shù)據(jù)流程分析圖，被常用于數(shù)據(jù)流分析，便于更好的發(fā)現(xiàn)并且解決數(shù)據(jù)流過程中所遇到的各類問題。數(shù)據(jù)流圖是系統(tǒng)邏輯功能的圖形表示，能夠很好的為所有人員理解 [10]。本網(wǎng)站系統(tǒng)中的管理員用戶會更具不同用戶的不同權(quán)限將他們的信息存儲到數(shù)據(jù)庫中，賦予他們各自的權(quán)限。不同的用戶可以對系統(tǒng)進行瀏覽、添加、刪除、修改等操作。整個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖，如圖 6 所示。圖 6 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖14管理員登陸模塊數(shù)據(jù)流程圖，如圖 7 所示。圖 7 管理員登陸模塊數(shù)據(jù)流程圖 學生用戶注冊模塊數(shù)據(jù)流程圖，如圖 8 所