人民解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展(編輯修改稿)
2025-07-24 07:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與性：采用“學生閱讀—教師設問—討論回答—思考補充—教師總結(jié)—認知練習”的教學模式，遵循“感性認識—實踐應用—理性認識”的認知 規(guī)律，有利于學生對知識的理解和掌握。如對蔣介石“攘外必先安內(nèi)”政策的教學就可以這樣嘗試。采用“閱讀看圖—畫圖講圖—提出問題—討論回答”的方式，對人民解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展進行教學，加強學生動手動眼動腦能力，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)“三個整合”的教育理念。教學設備：多媒體平臺、音頻視頻材料、地圖等。三、說學法：學情分析：首先學生已具備相當水平的文科知識和自學能力，對人民解放戰(zhàn)爭的內(nèi)容在小學初中有所學習，感性認識較強，但發(fā)散思維、知識連貫性、學科遷移能力不夠。其次今年的高一年學生是隨著新課程一起成長起來的，因此在教學過程中應注重對學生積極性和主動性的調(diào)動，讓學生能夠在探究、合作中獲取知識，提高能力，避免一言堂的出現(xiàn)。學法指導：（1）課前指導：讓學生帶著問題預習；準備地圖；整理學過聽過的有關(guān)解放戰(zhàn)爭的文章和故事。（2）課堂指導：要求學生讀文看圖、畫圖講圖，學會以圖代文，圖文轉(zhuǎn)換。指導學生運用政黨政治常識和地理知識結(jié)合歷史知識展開思考討論問題。（3）課后指導：指導學生觀看有關(guān)解放戰(zhàn)爭的影視或閱讀有關(guān)文章書籍；做相關(guān)的練習，加強對本課的理解和掌握。四、說過程：[導入新課] 回憶解放戰(zhàn)爭第一年的作戰(zhàn)形勢和國民黨的重點進攻的方向。[展開教學]一、解放區(qū)的土改時間：1947年內(nèi)容：略意義： 一億多農(nóng)民獲得土地；調(diào)動了農(nóng)民的革命和生產(chǎn)積極性；是解放戰(zhàn)爭迅速取得勝利的可靠保證。思考：自1931～1947年來，中共先后實行了哪些不同的土地政策？主要原因是什么？各有何意義？有
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