立足師生發(fā)展提升校園文化(編輯修改稿)
2025-07-24 05:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 管理》（2010年第12期）上發(fā)表，得知總結變成鉛字的第一時間組織大家分享了這一成果，讓我們老師們感受到小課題研究并不怎么神奇，你我可以做到，大家都可以做到?？己艘I考核評價是有效的指揮棒，我校重新修改完善了《教師一年一度的評優(yōu)方案》《教師績效考核方案》，課堂教學能力、小課題研究成果的比例占相當大的分值。（四）以賽促研賽是研之翅膀。按照我們對新教師的培養(yǎng)計劃（一年入門、三年入格、五年過關），本學期我們對近五年分配的42名教師的成長情況做了一次大檢閱、大驗收。從學期初到學期末，學校為青年教師的成長搭建平臺，每月安排一項技能大賽，以此促進青年教師的成長。主要包括演講比賽、鋼筆字板書大賽、現(xiàn)場征文比賽、計算機操作比賽、個人才藝和課堂大賽。廣大青年教師賽前積極準備、刻苦訓練，賽場上沉著冷靜、不甘落后，比賽結束后，查漏補缺，反復訓練，在全校形成了比、學、趕、超、研的良好氛圍。通過青年教師技能大賽，每位教師都收獲頗豐，找到了自身的不足，明確了下一步努力的方向，有效地推動了我校青年教師的專業(yè)化成長。（五）以獎促研獎是研之動力。本學期我們加大表彰力度，表彰對象為在本學期的賽事活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀者、教材教法考試優(yōu)異者、“四型”先進教研組、感動校園人物……總計教師90余人次，學生1500余人次獲得了表彰獎勵。三、努力塑造文明型校園我校遵循“在環(huán)境中熏陶，參與中塑造，教育中培養(yǎng)，管理中強化，評價中落實”的方針，真正把學生良好行為習慣的養(yǎng)成作為第一要務來抓，抓出成效。（一）以環(huán)境為依托，潛移默化學生的文明行為。在校園文化建設上，注重彰顯有關文明行為的文化元素，根據(jù)學校布局設置走廊文化、園地文化、櫥窗文化、教室文化，充分發(fā)揮學校設施潛移默化的隱形教育功能，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。（二）以活動為載體，讓文明行為成為學生的自覺。充分利用主題班隊會、黑板報、手抄報、知識競賽、演講比賽等形式，組織學生學習有關守則、規(guī)范、常規(guī)；通過國旗下講話、校園宣傳欄、文明監(jiān)督崗形式，廣泛宣傳良好的文明習慣；借每周二至周五下午活動時間以及歡慶“六一”“元旦”之時，大規(guī)模組織學生進行書法、合唱、舞蹈，田徑、乒乓球、英語情景劇、數(shù)學智力競賽、講故事、誦讀、演講、繪畫、器樂、拍皮球、踢毽子、拔河等才藝比賽，充分展示了學生的文明習慣。（三）以評價為抓手，讓良好文明行為內(nèi)化為學生的性格。我們采用“劃分年段，突出重點，反復訓練，養(yǎng)成習慣”的十六字方針，班班制定周養(yǎng)成訓練重點，月養(yǎng)成訓練重點，學期養(yǎng)成訓練重點。采納基礎分177。儲蓄分量化的辦法評價，真正做到德育為先、學生文明習慣為先的教育教學格局。四、盡力創(chuàng)建平安型校園。（一）加強學校安全保障措施的落實。
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