大學生mp3的偏好調查問卷設計與分析(編輯修改稿)
2024-07-23 21:26 本頁面
【文章內容簡介】 析1 問卷的主題和目的調查主題：大學生對MP3的偏好情況。調查目的：隨著MP3市場的快速發(fā)展，大學生消費群體對MP3的使用率越來越高，成為了MP3廠商非常青睞的群體。本問卷主要是通過了解大學生對MP3的偏好情況，從而對MP3行業(yè)的發(fā)展提供建設性的建議和依據。調查對象：大學生。2 問卷設計的原則目的性是指問卷必須緊密與調查主題相關，詢問的問題必須與調查主題密切關聯(lián)。在進行該問卷調查設計時，始終堅持以調查大學生MP3偏好情況為調查主題，突出品牌、價格、外觀和廣告宣傳手段四個重點。 可接受性可接受性是指問卷比較容易被調查者接受。由于被調查者對是否參加調查有著絕對的自由，調查對他們來說是一種額外的負擔，他們既可以參去合作的態(tài)度，也可以拒絕回答。因此，請求合作成為了問卷設計中一個十分重要的問題。在該問卷的開始部分，說明詞中，就將調查目的明確的告訴被調查者，讓對方知道該項調查的意義和自己的回答對整個調查結果的重要程度。問卷說明詞親切、溫和之外，還要向被調查者保證信息將保密，以消除被調查的心理障礙。此外，在提問部分，用詞在自然、禮貌之外，還融合了口語化的風格，以模仿大學生自由、輕松的交談場景。同時，問卷中沒有使用難以理解的專業(yè)化術語，也沒有出現令被調查者難堪和反感的問題，以方便被調查者的理解和接受。在問題的設置上全部采用選擇式問答，方便被調查者回答。 順序性順序性是指問卷要合理安排題目順序，式問卷條例清楚，順理成章，以提高回答問題的效果，有效地獲取資料。在進行本問卷設計時，遵循了先易后難的原則。將容易回答的問題放在前面，難于回答的問題放在后面。比如問卷中的第7題和第8題。第7題先問被調查者購買MP3的用途，被調查者只要選出自己使用過的用途就好。而第8題再問被調查者購買MP3的最主要的用途，就可以參照第7題的結果作答。 模塊化模塊化是指問卷的問題太多時，將整個問卷劃分成多個模塊，使問卷更結構化，以緩解被調查者的壓力。在該問卷中，將42道問題劃分為了六個模塊，背景資料、購買及使用情況、品牌、價格、外觀和廣告宣傳手段。六個模塊之間既獨立又相關性。背景資料部分為了解被調查者的性別、年齡等背景信息。購買及使用情況部分為了解被調查者購買及使用MP3的情況。之后的四個模塊，品牌、價格、外觀和廣告宣傳手段都是為了了解被調查者在這四個方面的偏好情況。模塊內部具有很強的耦合性。如第三部分品牌問題，先問被調查者最喜歡的MP3品牌以及喜歡的理由，再問購買過的MP3中最喜歡的品牌，然后對比14題和17題的答案，從而得以分析被調查者的品牌偏好。 一般性一般性原則是指問卷的設置是否具有普遍意義。在該問卷中涉及的問題都很生活化，而且沒有使用專業(yè)術語和生僻難懂的詞。 邏輯性邏輯性是指問卷的設計要有整體感和統(tǒng)一性，即問題之間要有邏輯性，前后照應。在該問卷設計中，所有問題都圍繞著主題，且問題之間密切相關。如第12題調查被調查者曾經購買過多少個MP3，和第13題更換MP3的理由，12題選擇A選項之外的其他選項才能回答第13題。3 問卷結構和內容本問卷由標題、說明、問題三部分組成。標題用于直觀的顯示問卷的調查對象和調查主題。該問卷的標題為“大學生MP3使用偏好調查問卷”，即調查對象為大學生，調查主題為對MP3的偏好情況。說明部分主要是向被調查者解釋調查的目的和意義，說明進行該項調查研究的人的身份，以及回答問卷時應注意的問題。在該問卷的說明部分，包含了三個方面的內容。一是向被調查者說明了調查者的身份和本次調查的目的，了解大學生MP3偏好情況以對MP3行業(yè)的發(fā)展提出建設性的建議和依據。二為說明不會將被調查者提供的信息用于非法用途，以打消被調查者的顧慮。三為填寫調查問卷時應注意的問題。問題是調查問卷的主題和核心，是調查
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