【文章內(nèi)容簡介】 教師在校委會和教導(dǎo)處的具體指導(dǎo)下，積極進取團結(jié)協(xié)作，營造出了濃厚的教研氛圍，勤勤懇懇的耕耘，默默無私的奉獻，認真履行教師的職責(zé)，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，認真完成教學(xué)任務(wù)，積極參加各項教研教改實驗活動，現(xiàn)從以下四個方面進行總結(jié)：一、基礎(chǔ)教育課程改革的推進，使我們已經(jīng)進入了一個終身學(xué)習(xí)的時代，新課改更重要轉(zhuǎn)變教師的教育理念，以適應(yīng)時代的要求，教師在教改中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，更新觀念，變革教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)水平的提高，現(xiàn)已讓以校為本的教師培訓(xùn)變得迫在眉睫，而師資隊伍建設(shè)是教育永恒的話題。三年來本著扎實有效的原則，我組在校本培訓(xùn)方面進行了一些有益的探索。堅持學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育理論面對新課程改革大潮，理、化、生全體教師積極投入，深入學(xué)習(xí)和實踐，不斷的充實和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力，為實施課堂教學(xué)改革打下堅實的基礎(chǔ)。在“學(xué)習(xí)——時間——學(xué)習(xí)”的循環(huán)反復(fù)中不斷地提高自己的教學(xué)、教研能力。我們組織訂閱并學(xué)習(xí)《人民教育》《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》《中學(xué)物理教學(xué)參考》等雜志上有關(guān)新課改的文章，學(xué)習(xí)了《物理、化學(xué)、生物課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》《中小學(xué)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》《走進新課程》《教師教學(xué)行為的變化》《創(chuàng)新思維發(fā)展》等課改培訓(xùn)教材，利用網(wǎng)絡(luò)搜尋并學(xué)習(xí)新課程的基本理念，關(guān)注和追蹤新課改的動態(tài)，正確把握理、化、生教學(xué)的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放并富有活力的課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。二、進行多極化專題研究與試驗，推進“分組學(xué)習(xí)”深入發(fā)展年開始我組教師非常重視專題研究工作，每人每學(xué)期完成個專題講座，一個專題研究。我組教師能理論聯(lián)系實際，把課本深入與課外發(fā)展相結(jié)合，推進教研教改向著良性趨勢發(fā)展。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提升理、化、生課堂質(zhì)量三年來我組教師充分學(xué)習(xí)并利用多媒體技術(shù)手段，網(wǎng)絡(luò)資源和遠程教育，下載或制作課件一百多件，充分應(yīng)用到課堂之中。李軍、徐金濤兩位老師還耐心、細致的幫助指導(dǎo)著其他教師。這樣一來提升了我組教師的整體優(yōu)勢，也促進課改的縱深發(fā)展。強化集體備課制度化，提高備課質(zhì)量針對多年來備課一直是一種個體行為，不能實現(xiàn)資源共享，不利于提高備課質(zhì)量，從去年開始，我組教師分別從備教材，備學(xué)生，備教法等幾個方面展開了分年級，分學(xué)科的集體備課，我們采取由執(zhí)教老師構(gòu)思，寫出簡案，然后同課頭教師共同參與，獻計獻策，提出不同的思路，想法、看法，課后共同分析、反思。這樣的活動，促進了教師鉆研教材、研究教法，相互交流，也達到了取長補短的目的。同時也有力的促進了理、化、生教學(xué)工作向前發(fā)展。利用示范課、公開課、研討課、課堂實錄教學(xué)，改進教學(xué)我組每學(xué)期每人至少一到兩節(jié)公開課或研討課，我們把公開課、觀摩課、示范課、研討課。都高搞成“三課”形式，將“說課 “做課” “評課”搞成一條龍，先由執(zhí)教教師先說，其他教師積極參與設(shè)計本節(jié)課，執(zhí)教教師再講課，同組教師聽課，同組評課，通過這樣的形式，互相交流，積累經(jīng)驗，找出不足，提出改進建議。另外，我們還觀看了課改錄像達五十多課時，通過觀看優(yōu)秀課例，從中受到啟迪。反思自我教學(xué)，從而都有不同程度地改進了自己的教學(xué)；總之，通過“三課活動”凸現(xiàn)了骨干教師、學(xué)科帶頭的作用，同時也起到了“傳幫帶”的接隊子活動。利用豐富多彩的理、化活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣針對在課余時間里，理、化、生學(xué)科處于相對弱勢的地位和理、化、生學(xué)科的特點，學(xué)生課下用于理，化，生時間較少等情況，我組開展了第二課堂活動，徐金濤負責(zé)的物理興趣班，陳克雙負責(zé)的化學(xué)興趣班，通過學(xué)習(xí)物理學(xué)史，奧賽輔導(dǎo)，物理、化學(xué)手抄報，教具制作等形式，開展了一系列興趣活動。這樣既維護學(xué)生個性發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也培養(yǎng)了學(xué)生多種能力。學(xué)生的手抄報、教具制作、教師的課件受到這次教育強鎮(zhèn)建檔前來檢查的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員的好評，四十多件師生自制教具已經(jīng)走進了課堂。由徐金濤輔導(dǎo)的胡煥換等同學(xué)，在全國初中生物理知識競賽中取得了一等獎。三、強化常規(guī)工作，嚴格管理制度依據(jù)學(xué)校要求，我組制定了相應(yīng)的制度。制定了大體統(tǒng)一，而又細處求個性的備課標(biāo)準(zhǔn)，本學(xué)期嚴格以此標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計自己的教學(xué)；檢查嚴格按此標(biāo)準(zhǔn)進行；徐金濤老師的教學(xué)設(shè)計最為突出；作業(yè)要求題量適中、形式靈活，難易度合適，適當(dāng)增加開放性試題；作業(yè)批改要及時認真、對錯分明，要有等級評定，適當(dāng)書寫鼓勵性評語（與學(xué)生互動溝通交流），陳克雙老師的作業(yè)最為突出。嚴肅聽課、評課、考勤、材料上交等制度紀律，三年來全組教師已經(jīng)形成了一個良好的工作習(xí)慣和工作作風(fēng)嚴格評價管理制度，嚴格依據(jù)學(xué)?？荚u細則，實事求是的進行教師組內(nèi)工作考核，平時做到了教學(xué)常規(guī)的檢查、督導(dǎo)工作；備課、作業(yè)、學(xué)習(xí)總結(jié)、聽課記錄、理化生的記錄等工作，堅持每月一普查，平時一抽查，在檢查的過程中，力求做到有檢查就有反饋，個別問題個別談話，普遍問題集中講，這樣的效果提高了全組教師的“教學(xué)質(zhì)量意識”。四、重視備課工作、凸現(xiàn)合作精神我們理化生教研組有八位教師，都是中青年教師，他們在自己的教學(xué)中都有一套自己的教學(xué)方法，初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，他們都把教好所接的的班級作為工作的壓力和動力，在常規(guī)教學(xué)中我們相互探索教學(xué)中的問題，比如：個別教師能為自制作課件，熟練操作多媒體平臺，充分利用遠程教育然后帶領(lǐng)全組教師走進多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之中。大家經(jīng)常把網(wǎng)上下載的課件加以修改后進行利用，或制作課件，把精心制作的課件無私的奉獻出來，在組內(nèi)實行資源共享，尤其在歷年的中考過程中，要求要有復(fù)習(xí)計劃并按計劃扎實開展復(fù)習(xí)工作，有時發(fā)現(xiàn)一份不錯的練習(xí)或試卷，都要拿來互相借鑒，彼此都沒偏私，在找題出卷子方面大家都能愉快地分工合作，在這些工作中我組教師工作做的很到位，這幾年來，我組中考的理化成績也很理想?？傊?，經(jīng)過大家的不懈努力，近年來教研教改工作取得了一些成績，但還存在許多不足：教學(xué)中還存在著“死教書、教死書、把書教死”的現(xiàn)象，不利于學(xué)生的長遠發(fā)展；部分教師教學(xué)理念更新力度不夠，仍舊“創(chuàng)新不足，傳統(tǒng)有余”；對后進生的轉(zhuǎn)化工作仍較為滯后； “從生活走向理化，從理化走向社會”在教學(xué)中還較為膚淺；部分教師給自己“充電”不夠；部分教師工作態(tài)度、工作作風(fēng)還待于進一不加強；我組會進一不努力，會創(chuàng)造性的開展好工作，使我組教研、教改再上一個新的臺階。2008——2009年第一學(xué)期初中理化生教研組工作總結(jié)半年來，我組教師在上級教研部門，我校領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)懷和具體指導(dǎo)下，積極進取，團結(jié)協(xié)作，營造濃厚的教研氛圍，勤懇耕耘，默默奉獻，認真履行教師的職責(zé)，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，認真完成教學(xué)任務(wù)，積極參加各項教研教改實驗活動，現(xiàn)從以下三個方面進行總結(jié)：一、加強校本教研，促