【文章內(nèi)容簡介】 上是教條主義的消極應(yīng)付，既不是對領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)也不是對工作負(fù)責(zé)；⑶、正確的態(tài)度應(yīng)該是：維護(hù)校長的領(lǐng)導(dǎo)，主動性創(chuàng)造性的開展工作。圍繞學(xué)?？傮w目標(biāo)，根據(jù)具體情況，因時因地的采取有利于完成目標(biāo)的措施，在不違背學(xué)校的工作目標(biāo)的前提下，靈活機(jī)動的完成工作目標(biāo)。二、法律知識我國實行什么樣的學(xué)校教育制度？國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。預(yù)防未成年人犯罪，要立足于什么？預(yù)防未成年人犯罪，立足于教育和保護(hù)，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進(jìn)行預(yù)防和矯治。誰負(fù)責(zé)保證適齡兒童、少年按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育？適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)誰？應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)如何處理？學(xué)校應(yīng)當(dāng)立即采取救助措施，將受傷害學(xué)生就近送醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行救治，保護(hù)事故現(xiàn)場，保全相關(guān)證據(jù)，并及時通知學(xué)生父母或者其他監(jiān)護(hù)人和保險公司。教師有哪些情形，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘?故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則?尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；適應(yīng)未成年人身心發(fā)展、品德、智力、體質(zhì)的規(guī)律和特點；教育與保護(hù)相結(jié)合。未成年人享有哪些權(quán)利?未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利。學(xué)校向?qū)W生監(jiān)護(hù)人通報的學(xué)生安全信息有哪些？學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時間；學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況；學(xué)生身體和心理的異常狀況等關(guān)系學(xué)生安全的信息。教師如何尊重學(xué)生的人格？教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。1預(yù)防未成年人犯罪應(yīng)當(dāng)進(jìn)行哪些教育？對未成年人應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理想、道德、法制和愛國主義、集體主義、社會主義教育。對于達(dá)到義務(wù)教育年齡的未成年人，在進(jìn)行上述教育的同時，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行預(yù)防犯罪的教育。1學(xué)校應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)未成年學(xué)生受教育的權(quán)利？學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生1教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里？①不要用高高在上的眼光看待學(xué)生；②和小學(xué)生交流，交談時要蹲下來保持平等；③要求學(xué)生做到的，教師首先要自己做到，不凌駕與學(xué)生之上；④不以個人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具；⑤理解教學(xué)相長的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識和行為表現(xiàn)。1在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異。1村民王某之子12歲，四年級后輟學(xué)，在縣城幫人做工，村干部和學(xué)校上門動員王某送子復(fù)學(xué)，王某不同意，并說：“我的孩子我做主”，試對此事加以評述。1法律規(guī)定教師應(yīng)履行哪些義務(wù)？1未成年人保護(hù)是中小學(xué)教師的重要工作，保護(hù)未成年人，我們應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則？1有人說：“只要創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，未成年人就能健康成長。”你怎樣看這一觀點1談?wù)勀銓Α傲x務(wù)教育”的理解在校學(xué)生午飯后，突然有大部分出現(xiàn)頭痛、嘔吐、下瀉等現(xiàn)象，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)后將如何處理？答案：2案例分析：有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？2學(xué)生在校發(fā)生意外傷害應(yīng)如何處理三、教育學(xué)教師的備課一般包括哪幾個環(huán)節(jié)？備課包括鉆研教材、了解學(xué)生和制定教學(xué)進(jìn)度計劃三個基本環(huán)節(jié)。我國德育的內(nèi)容主要包括哪些？德育內(nèi)容主要包括政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。學(xué)校德育的基本途徑有哪些？學(xué)校德育的基本途徑有德育課與其他學(xué)科教學(xué)，課外活動與校外活動，勞動，共青團(tuán)活動，班主任工作等。學(xué)校德育的方法包括哪些？學(xué)校德育的方法包括說服法、榜樣法、鍛煉法、陶冶法、表揚(yáng)獎勵與批評處分等方法。討論法的含義及其使用要求是什么？含義：討論法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進(jìn)行探討、辯明是非真?zhèn)?，以獲取知識的方法。使用要求：①討論的問題要有吸引力。②要善于在討論中對學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)。③做好討論小結(jié)。請簡述因材施教原則的含義及基本要求。因材施教的原則是指教師要從學(xué)生的實際情況，個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。貫徹因材施教原則的基本要求：①針對學(xué)生的特點進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。②采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分發(fā)展。請簡述陶冶法的含義及其運(yùn)用要求。陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。運(yùn)用陶冶法的要求：①創(chuàng)設(shè)良好的情境。②與啟發(fā)說服相結(jié)合。③引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)。對于一個班主任來說，如何組織和培養(yǎng)班集體？任何一個班集體的形成，都會經(jīng)歷組建、形成、發(fā)展的過程，實際上也是一個教育培養(yǎng)與類化的過程。具體過程包括：①確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；②建立班集體的核心隊伍；③建立班級的正常秩序；④組織形式多樣的教育活動；⑤培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。請簡述啟發(fā)式教學(xué)的含義及運(yùn)用要求。含義：指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。運(yùn)用要求：①調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。這是啟發(fā)的首要問題。②啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。③讓學(xué)生動手，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。簡述講授法包括哪幾種方式以及運(yùn)用要求。答：講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法?？煞譃橹v述、講解和講演三種方式。要求：①講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。②注意啟發(fā)。在講授中善于詰問并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題。③講究語言藝術(shù)。1試述教學(xué)過程的基本特點。教學(xué)過程主要具有以下幾個基本特點：(一)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗