以科學發(fā)展觀指導成人高等教育創(chuàng)新(編輯修改稿)
2025-07-22 18:45 本頁面
【文章內容簡介】 灌輸教學、單一性教學將不再適應終身學習理念下的成人教育的發(fā)展。同時，也與應用型、技能型、創(chuàng)新型的成人教育培養(yǎng)模式不符。因此，為保證成人教育的教學質量，我們應采用更多的靈活性、主動性的教學方法。 改革現(xiàn)行的考試制度 我國現(xiàn)行的成人教育考試制度忽視了體現(xiàn)人的全面發(fā)展的教育目的。忽視了成人學習的靈活性、創(chuàng)新性、主動性的特點，加重了成人學生的心理負擔，導致成人學生的消極學習和消極應考狀態(tài)。我們應逐步改革現(xiàn)行的成人教育考試制度，使成人考試充分體現(xiàn)成人學習的特點，充分與實踐性相結合，實習考試與開放考核相結合，充分發(fā)揮考試的評價與反饋功能，體現(xiàn)成人教育的根本目的和意義。 (三)樹立發(fā)展的成人教育質量觀 單純從教育質量、辦學效益、規(guī)模增長的角度看成人教育質量都是片面的、不完整的教育質量觀。我們可以用三張通行證的比喻來概括成人教育的目標：學術通行證、職業(yè)通行證、事業(yè)心和開拓技能通行證。社會的發(fā)展已經(jīng)越來越強烈地要求，必須堅持一個完整的教育價值觀，塑造一個完整的教育，只有完整的教育，才能促進人與社會朝著符合人性的方面和諧、全面發(fā)展。成人教育質量觀是否先進和合理，取決于它在多大程度上整合了社會各界的價值，取決于它是否把握了社會發(fā)展的方向。因此，全面性、發(fā)展性應是我國成人高等教育質量觀的科學正確的選擇。 二、推行學分制管理，改革人才培養(yǎng)模式 (一)激勵性與發(fā)展性相結合 本著鼓勵學生勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的社會實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，學生參加已獲立項的科學研究、學科競賽獲獎、發(fā)表學術論文、國家專利、進行小創(chuàng)造、小發(fā)明等活動，對其發(fā)明創(chuàng)新獲得科技獎勵，在全國和省級的學科競賽中獲得獎勵者，獎勵一定的學分；對(專業(yè))設計被社會有關部門采用或解
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