以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)成人高等教育創(chuàng)新(編輯修改稿)
2025-07-22 18:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 灌輸教學(xué)、單一性教學(xué)將不再適應(yīng)終身學(xué)習(xí)理念下的成人教育的發(fā)展。同時(shí)，也與應(yīng)用型、技能型、創(chuàng)新型的成人教育培養(yǎng)模式不符。因此，為保證成人教育的教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)采用更多的靈活性、主動(dòng)性的教學(xué)方法。 改革現(xiàn)行的考試制度 我國(guó)現(xiàn)行的成人教育考試制度忽視了體現(xiàn)人的全面發(fā)展的教育目的。忽視了成人學(xué)習(xí)的靈活性、創(chuàng)新性、主動(dòng)性的特點(diǎn)，加重了成人學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致成人學(xué)生的消極學(xué)習(xí)和消極應(yīng)考狀態(tài)。我們應(yīng)逐步改革現(xiàn)行的成人教育考試制度，使成人考試充分體現(xiàn)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分與實(shí)踐性相結(jié)合，實(shí)習(xí)考試與開(kāi)放考核相結(jié)合，充分發(fā)揮考試的評(píng)價(jià)與反饋功能，體現(xiàn)成人教育的根本目的和意義。 (三)樹(shù)立發(fā)展的成人教育質(zhì)量觀 單純從教育質(zhì)量、辦學(xué)效益、規(guī)模增長(zhǎng)的角度看成人教育質(zhì)量都是片面的、不完整的教育質(zhì)量觀。我們可以用三張通行證的比喻來(lái)概括成人教育的目標(biāo)：學(xué)術(shù)通行證、職業(yè)通行證、事業(yè)心和開(kāi)拓技能通行證。社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)越來(lái)越強(qiáng)烈地要求，必須堅(jiān)持一個(gè)完整的教育價(jià)值觀，塑造一個(gè)完整的教育，只有完整的教育，才能促進(jìn)人與社會(huì)朝著符合人性的方面和諧、全面發(fā)展。成人教育質(zhì)量觀是否先進(jìn)和合理，取決于它在多大程度上整合了社會(huì)各界的價(jià)值，取決于它是否把握了社會(huì)發(fā)展的方向。因此，全面性、發(fā)展性應(yīng)是我國(guó)成人高等教育質(zhì)量觀的科學(xué)正確的選擇。 二、推行學(xué)分制管理，改革人才培養(yǎng)模式 (一)激勵(lì)性與發(fā)展性相結(jié)合 本著鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，學(xué)生參加已獲立項(xiàng)的科學(xué)研究、學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、國(guó)家專利、進(jìn)行小創(chuàng)造、小發(fā)明等活動(dòng)，對(duì)其發(fā)明創(chuàng)新獲得科技獎(jiǎng)勵(lì)，在全國(guó)和省級(jí)的學(xué)科競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)者，獎(jiǎng)勵(lì)一定的學(xué)分；對(duì)(專業(yè))設(shè)計(jì)被社會(huì)有關(guān)部門采用或解
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