福建主要高峰海拔排行(編輯修改稿)
2025-07-22 17:02 本頁面
【文章內容簡介】 景，又于寫景中寓有一定的哲理，成為千古傳唱的名句?，F在常用以形容陷入困境，似已無望，忽而絕處逢生，出現新的契機，增強克服困難的信心。教學目標： 1．能正確、流利、有感情朗讀古詩，背誦并默寫。 2．品讀重點詞語，感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩人對農村生活的真摯感情。 3．理解“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的意思，嘗試加以運用。教學重點：借助以前學過的讀詩方法，理解詩句的意思，感悟詩境。教學難點：體會“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的哲理思想。教學準備：多媒體課件。教學時間：一課時教學過程： 一、復習導入，引出課題 上一堂課學習了《題西林壁》，我想檢查一下同學們會不會背誦這首詩。個人背——齊背。 二、解詩題，知作者 1．今天，我們學習第二首古詩《游山西村》。作者是陸游，你們都讀過陸游的那些詩呢？陸游（1125—1210）字務觀，號放翁，今浙江紹興人，南宋著名詩人。他出生于北宋末年，一生處于國家動亂、人民苦難的嚴重關頭。他能文能武，主張抗金，收復失地，寫下許多憂國憂民的詩篇，是一位受人敬仰的愛國詩人。 2．“山西村”在什么地方？“游山西村”是什么意思？ 三、抓字眼，明詩意 1．教師引導學生回憶上節(jié)課學詩的方法。 2．學生結合注釋，自由閱讀，自主思考。教師巡視指導。 3．指名讀詩，正音。 4．集體交流：能讀懂哪些？還有哪些不懂？教師相機進行指導。 （1）鄉(xiāng)親們是怎樣招待這位從遠方來的客人呢？出示古詩的一二兩句。（不要笑農家的臘酒渾濁，豐年待客的雞肉豬肉夠充足） 請同學們再去反復地讀這兩句詩，告訴老師你讀到了什么？ 能抓住重點詞進行品讀嗎？也就是說你從那些關鍵詞中體會到了山民的熱情。 預設：“足”是什么意思？指什么足，想像一下，山民招待客人時會讓客人怎樣喝酒，要求客人怎樣吃肉，對，這就是農家人，他們會盡其所有、想盡辦法的去招待客人，唯恐自己不夠客氣。那同學們想一想，在作者眼里，這里的“足”難道單單指酒菜足嗎？那還指什么足？你能把山民的這份淳樸、好客情感通過讀不折不扣的，足足的表達出來嗎？ 自由讀
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