農(nóng)業(yè)信息化與農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟建設(shè)分析范本(編輯修改稿)
2024-07-22 04:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ??調(diào)查對象工?作?單位屬縣?級以?上醫(yī)療?機構(gòu)的?有2?3家，最?多?的是縣級醫(yī)??療機構(gòu)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)??衛(wèi)生院，分?別?占40.?7%?和30?.8%?。從?事臨床工?作?的人最多，??有133人，???%?，其次是?管理?和臨床?崗位的?有6?4人，占?2? 9??.0%。多數(shù)??人屬中、初?級?職稱，分?別占?3 ? 8?.5?%和3? ? ??%。40歲至??49歲人最?多?有73人?，占?3 ? 3?.0?%，30?至?39歲70??人占3 ?? %?。?大部分調(diào)?查對?象屬于?基層醫(yī)?院，?工作在臨?床?一線，有評??定職稱并在崗??位上工作了?有?些年數(shù)，?相信?其對基?層具體?需要?的臨床醫(yī)?學(xué)?專業(yè)人才綜??合素質(zhì)有較深??了解，能較?大?程度的反?映基?層對臨?床醫(yī)學(xué)?專業(yè)?人才素質(zhì)?的?真實需要。?? ??面向基層的?臨?床醫(yī)學(xué)人?才應(yīng)?具備綜?合素質(zhì)?調(diào)查? 對基?層?需要的臨床??醫(yī)學(xué)人才應(yīng)具??備的綜合素?質(zhì)?調(diào)查，內(nèi)?容包?括素質(zhì)?、知識?結(jié)構(gòu)?、技能等?三?個要素，各??要素內(nèi)又包含??若干項目，?對?各項目進?行重?要性評?價。1?分表?示不重要?，?2分表示一??般，3分表示??重要，4分?表?示比較重?要，?5分表?示非常?重要?。 面?向?基層的臨床??醫(yī)學(xué)人才應(yīng)具??備的素質(zhì)基?層?需要的臨?床醫(yī)?學(xué)人才?應(yīng)具備?的素?質(zhì)重要性?評?價有5個項??目。結(jié)果顯示??， 遵紀守?法?，具備良?好的?思想品?德、人?文素?養(yǎng)和職業(yè)?操?守 以及 ??能夠積極地認??識醫(yī)師職業(yè)?，?珍視生命?，關(guān)?愛病人?，具有?人道?主義精神? ?此兩項重要??性評分均值最??高，達到? ? 4.?83?。 具?有正確?的職?業(yè)價值觀?念?、職業(yè)道德??規(guī)范、倫理和??法律意識，?能?夠自覺履?行維?護醫(yī)德?的義務(wù)? 項?目的重要?性?評分較高為?? 4.??71。 能?夠?以維護和?促進?健康為?目標(biāo)，?向個?人、家庭?、?轄區(qū)居民提??供綜合性、協(xié)??調(diào)性、連續(xù)?性?的基本醫(yī)?療保?健服務(wù)?的理念? 是?對基層醫(yī)?生?的素質(zhì)要求??，其與前三項??比較沒有那?么?受到重視?，但?是也超?過4分?，是?非常重要?的?素質(zhì)要求。??在校培養(yǎng)應(yīng)著??重以上素質(zhì)?的?培養(yǎng)與發(fā)?展。?最低的?是 身?心健?康，能夠?達?到國家規(guī)定??的外語、體育??和軍事訓(xùn)練?合?格標(biāo)準(zhǔn) ?項，?為 ? 3?.7?6分，相?比?其他素質(zhì)則??沒有那么重視??，但仍然接?近?比較重要?指標(biāo)?，不容?忽視。? ?面向基層?的?臨床醫(yī)學(xué)人??才應(yīng)具備的知??識結(jié)構(gòu)基層?需?要的臨床?醫(yī)學(xué)?人才應(yīng)?具備的?知識?結(jié)構(gòu)重要?性?評價有9個??項目。結(jié)果顯??示， 具備?常?見病、多?發(fā)病?的診斷?和治療?原則?，掌握常?見?傳染病的防??治原則 項重??要性評分最?高?，為 ? ??2分，?可見?常見病、?多?發(fā)病的診斷??和治療原則，??常見傳染病?的?防治原則?是面?向基層?的臨床?醫(yī)學(xué)?人才應(yīng)具?備?知識結(jié)構(gòu)中??最重要的知識??。 具備系?統(tǒng)?的基礎(chǔ)醫(yī)?學(xué)和?臨床醫(yī)?學(xué)的基?本理?論、基本?知?識和基本技??能 和 具備??基本的藥理?知?識及臨床?合理?用藥原?則 項?，均?超過 ? ? 4. ?? 5，分別??為 ?4?.79和? ? 4?.7? ? 2，在?面?向基層的臨??床醫(yī)學(xué)人才培??養(yǎng)中應(yīng)著重?以?上知識的?教育?。 具?備重點?人群?的保健與?康?復(fù)知識，掌??握計劃生育的??醫(yī)學(xué)知識 ?及? 了解祖?國傳?統(tǒng)醫(yī)學(xué)?的基本?特點?和診療原?則? 評分最低??，分別為 ?? ?6?和 ? 3?.86?，相比?其他?知識，重?點?人群的保健??和康復(fù)，計劃??生育知識在?基?層沒有那?么得?到重視?，但相?當(dāng)接?近比較重?要?值4分，在??人才培養(yǎng)中不??能忽視該知?識?的教育。?而對?祖國傳?統(tǒng)醫(yī)學(xué)?的基?本特點和?診?療原則則未??引起足夠重視??，可能是基?層?醫(yī)療機構(gòu)?對臨?床醫(yī)學(xué)?專業(yè)人?才的?中醫(yī)學(xué)知?識?要求較低所??致。其他各項??均超過比較?重?要值4分?，理?應(yīng)重視?該部分?知識?的教育。?? 面向基層??的臨床醫(yī)學(xué)人??才應(yīng)具備的?技?能基層需?要的?臨床醫(yī)?學(xué)人才?應(yīng)具?備的技能?重?要性評價有??8個項目。結(jié)??果顯示， ?具?備全面、?系統(tǒng)?、正確?、規(guī)范?地進?行采集病?史?、體格檢查??、書寫病歷的??能力 項重?要?性評分均?值最?高，為? ? 4?.80分?，?是面向基層??的臨床醫(yī)學(xué)人??才應(yīng)具備的?最?重要的技?能。? 具備?良好人?際交?流與醫(yī)患?溝?通能力，具??有較好的協(xié)調(diào)??和團隊協(xié)作?能?力 項為? ? 4?.56?，可?見醫(yī)患溝?通?能力受到基??層重視，該部??分內(nèi)容應(yīng)在?人?才培養(yǎng)中?得到?體現(xiàn)。?最低的?是 ?具備創(chuàng)新?精?神，具有批??判性思維和研??究意識，具?備?初步的科?學(xué)研?究能力? 項，?相比?其他技能?，?初步的科學(xué)??研究能力在基??層重視程度?稍?低，但超?過4?分，在?人才培?養(yǎng)中?不容忽視?。? ?? ??層的臨床醫(yī)?學(xué)?人才培養(yǎng)?應(yīng)設(shè)?課程? 面向?基層?的臨床醫(yī)?學(xué)?人才培養(yǎng)應(yīng)??設(shè)課程重要性??評價共有2?5?個項目，?結(jié)果?顯示，?有19?項超?過比較重?要?值4分，其??中內(nèi)科學(xué)重要??性評分均值?最?高，為? ? 4.?83。?其次?是外科學(xué)?，?為 ??。然??后依次是診?斷?學(xué)、系統(tǒng)?解剖?學(xué)、兒?科學(xué)、?局部?解剖學(xué)、?生?理學(xué)、藥理??學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)??、病理學(xué)、?病?理生理學(xué)?、傳?染病學(xué)?、全科?醫(yī)學(xué)?概論、神?經(jīng)?病學(xué)、醫(yī)學(xué)??影像學(xué)、組織??胚胎學(xué)、醫(yī)?學(xué)?免疫學(xué)、?生物?化學(xué)、?預(yù)防醫(yī)?學(xué)。?有6項均?值?未達到比較??重要值4分，??由高向低依?次?是社區(qū)預(yù)?防與?保健、?中醫(yī)學(xué)?、人?體寄生蟲?學(xué)?、康復(fù)醫(yī)學(xué)??、醫(yī)學(xué)微生物??學(xué)，社會醫(yī)?學(xué)?。 ? ? ?三、對?面向?基層的臨?床?醫(yī)學(xué)專業(yè)人??才綜合素質(zhì)培??養(yǎng)的啟示? ? ?1.?培養(yǎng)方?案較符?合基?層需要，?培?養(yǎng)內(nèi)容應(yīng)有??所側(cè)重 《??成都中醫(yī)藥?大?學(xué)臨床醫(yī)?學(xué)本?科專業(yè)?培養(yǎng)方?案》?中所提出?的?臨床醫(yī)學(xué)人??才應(yīng)具備的素??質(zhì)、知識、?技?能和課程
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1