時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀(編輯修改稿)
2025-07-21 21:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的貓，經(jīng)常到劇院去聽(tīng)歌劇，所以在塔克那里它經(jīng)常聽(tīng)收音機(jī)里的音樂(lè)節(jié)目，這樣才給柴斯特學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)；生：還有瑪利歐，如果不是它收留柴斯特，柴斯特可能早就被人踩死了。生：還有史麥德利教授，他寫(xiě)了一封介紹信向全紐約人們推薦柴斯特。 “柴斯特的演奏，回蕩在整個(gè)車(chē)站之內(nèi)。就像一顆石子給拋進(jìn)了一泓平靜無(wú)波的池水，泛起了一圈圈的漣漪一般，優(yōu)美的旋律，以報(bào)攤為核心，一波波地向外蕩漾開(kāi)去。人們?cè)隈v足聆聽(tīng)的那一刻，臉上的神情也不禁起了變化。原本憂(yōu)愁的眼睛開(kāi)始變得柔和、寧?kù)o，不再喋喋不休，而那些時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)在耳朵里，屬于城市的嘈雜噪音，也都在蟋蟀這美妙的音樂(lè)里平靜下來(lái)了?！睅煟耗憧吹搅艘粋€(gè)怎樣的柴斯特？ （音樂(lè)天賦，自信，快樂(lè)）生：自由讀。師：柴斯特的演奏讓時(shí)代廣場(chǎng)的每一個(gè)人陶醉不已。這只蟋蟀叫柴斯特，他的名字足以證明他是一只具有較高音樂(lè)天賦的蟋蟀。因?yàn)樗拿质遣窨煞蛩够c李斯特兩位音樂(lè)家名字的混合。 在與他的好朋友塔克和亨利相處的日子里，是他最快樂(lè)的時(shí)光。3．可當(dāng)它在音樂(lè)事業(yè)達(dá)到頂峰時(shí)，已經(jīng)非常成名的時(shí)候，突然選擇了離開(kāi)這個(gè)讓它風(fēng)光無(wú)限的時(shí)代廣場(chǎng)，當(dāng)你讀到這里的時(shí)候，你有什么疑問(wèn)？（為什么要離開(kāi)？） 請(qǐng)你再讀一讀，找一找，原因是什么？（出示課件）“我想我只是有點(diǎn)兒九月的憂(yōu)郁。”柴斯特談了口氣說(shuō)著，“就快到秋天了，這正是康涅狄格州最美的時(shí)候。所有的樹(shù)都在改變顏色，每天都是晴空萬(wàn)里，一望無(wú)際。只有天邊偶爾會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)燒樹(shù)葉時(shí)升起的縷縷輕煙。這時(shí)，南瓜也快要收獲了?！薄笆堑?，退休?！辈袼固剌p聲地說(shuō)，“我很喜歡紐約，也很喜歡有這么多人來(lái)聽(tīng)我演奏，但我更愛(ài)康涅狄格州。我想回家去?！薄霸诳的腋裰?，我的演奏也同樣帶給許多‘人’快樂(lè)。”（1）通過(guò)閱讀，你體會(huì)到了什么？（柴斯特在深深地懷念故鄉(xiāng)。） （2）．柴斯特的故鄉(xiāng)是康涅狄格州，康涅狄格州其實(shí)也是寫(xiě)這本書(shū)的作者喬治?塞爾登故鄉(xiāng)。（3）你是怎么知道的？師：讀書(shū)其實(shí)是和作者交流。對(duì)作者的基本了解也是了解故事背景的一種方法，有利于理解書(shū)中的一些內(nèi)容。 三、感受朋友的惜別由于出名讓柴斯特不快樂(lè)，所以最終他還是選擇了自由回家。（1）在中央車(chē)站，柴斯特要走了，現(xiàn)在假如你就是塔克，或是亨利，你有什么話(huà)想跟柴斯特說(shuō)呢？ （2）分別的情景多么感人呀！我們就試著來(lái)重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景好嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)柴斯特？塔克？亨利？（分角色朗讀人物的對(duì)話(huà)）……生對(duì)話(huà)師：交談停頓了下來(lái)。然后火車(chē)開(kāi)始蠕動(dòng)著往前開(kāi)了。一等車(chē)子要開(kāi)了，這三個(gè)朋友才又發(fā)覺(jué)它們還有千言萬(wàn)語(yǔ)沒(méi)說(shuō)呢！ ……生對(duì)話(huà) 師：火車(chē)開(kāi)始蠕動(dòng)著往前開(kāi)了。有好一會(huì)兒，這兩個(gè)朋友就這樣待在那里，依稀還看得見(jiàn)那只蟋蟀在和他們揮著手。但是隨著火車(chē)漸行漸遠(yuǎn)，鉆進(jìn)黑暗的隧道里，一
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1