【文章內容簡介】 高溫高壓強輻射地區(qū)一定不存在生命。 是嗎？人生的每道題一定只有一個正確的答案。 是嗎？ 成績不好就一定是差生。差生一定趕不上尖子生。 是嗎？ 我一定是沒出息的。 是嗎？ 大家覺得上面的說法真的對嗎？ （學生發(fā)言）（ 2）展示出神奇的圖片（視覺圖像）真理是必然的。這是不可懷疑的。總有一些東西是我們要相信的。但是，大千世界還是有種種的可能性的，因此也有種種的問號產生。這些問號正是推動科學家不斷去實驗，推動我們不斷去更改自己偏激的，極端的人生觀與價值觀，不斷地去超越自己。 二）神奇的問號？ =好奇 ，懷疑，求知 =思想深沉和靈魂的飽滿 我們可以向大自然、向社會、向人生、向自己發(fā)問。并在發(fā)問中感悟生命，提升智慧。 昆蟲記《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學家法布爾的傳世佳作，是法布爾以畢生的時間與精力，詳細觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，然后以其觀察所得記入詳細確切的筆記，最后編寫成書。《昆蟲記》分十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活。 《昆蟲記》不僅僅浸溢著對生命的敬畏之情，更蘊含著某種精神。這種精神就是求真，即追求真理，探求真相。這就是法布 爾精神。如果沒有這樣的精神，就沒有《昆蟲記》，人類的精神之樹上將少掉一顆智慧之果。 《昆蟲記》不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科。它將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱 愛?！独ハx記》被譯成幾十種文字，一百多年來，激發(fā)了一代代青少年對自然科學、生物學的興趣。法布爾也由此獲得了 “科學詩人 ”、 “昆蟲荷馬 ”、 “昆蟲世界 的維吉爾 ”等桂冠。黃蜂、孔雀蛾，蟬。 本書作者稻盛和夫是日本的 “經營之圣 ”，他創(chuàng)建了兩家世界五百強企業(yè)，在本書中他探討了人的 “活法 ”。因為如果我們不愿嘗試徹底思考為人的活法，當今社會的混沌情況只會加深，未來更看不清，而社會的亂象也只會繼續(xù)擴大蔓延。本書作者正是通過自己的實踐行動指導我們：如何找到生命的喜悅，享受幸福洋溢的充實人生。 三）在學習中發(fā)問神奇的問號無所不在，處處發(fā)揮著巨大作用。我們可以向大自然發(fā)問，向社會發(fā)問，向人生發(fā)問，向自己發(fā)問，也可以在學習中發(fā)問。怎么發(fā)問呢？（ 1）擁有獨立之精神學生閱讀：獨立之精神自懷疑始，由信仰止。這幾乎是一切文明的軌跡。我們甚至可以這樣說：沒有懷疑，就沒有真相。真相面前，沒有權威。 鑒賞力和判斷力才是智慧的真正體現(xiàn)，堅定地主見和公正的立場，獨立的人格和自由思想，更是不可或缺的品德。 假如一個學人始終沒有自己的懷疑和思考，沒有自己的鑒賞和判斷，而僅僅是別人思想的奴隸，你能說他是一個有文化的人嗎？ （ 2）頑強的求索精神。視頻展示（ Discovery）認識事物，思考 “是什么？ ”理清邏輯，思考 “為什么？ ”選擇出路，思考 “怎么辦？ ” （ 3）自我反思，總結規(guī)律。教師經驗分享。 最后，老師要說的是，有好奇心不等于你能去嘗試任何東西，比如不能因為對毒品好奇而去 吸毒，不能因為對其他人的隱私好奇而去揭露他人的隱私，懷疑精神不等于叛逆，不等于不相信任何東西，不尊重父母的意見。我們的問號人生時刻都需要求真，求善，求美的指引。希望大家能在問號的海洋中求真，求善，求美，執(zhí) 著 的 尋 找 學 習 ， 生 活 中 的 答 案 。 主 題 班 會 之—— 面向對象：高一（ 31）班時間： 地點：高一（ 31）班課室 設計過程：（一） 視頻播放：勵志短片《永不放棄》（ 10min）同時思考： 1．成功是什 么？ 2．成功的條件？ 3．你有哪些成功的經歷？ （二）學生互動環(huán)節(jié)請學生上臺講述自己的故事，分析失敗或成功的事（各舉一例）（約 15min） （三）教師說話（ 10min）教師總結和點評（請原班任老師陳老師上臺講話）本人點評（ ppt 展示文字，鼓勵為主） （四）唱班歌（ 5min 內）班歌《站起來》 （五）祝愿同學們中段考順利，考出理想成績。（六） 班會結束，下課，整理資料 “手牽手 ”主題班會 一、活動時間： 2020 年 9 月 27 日二、活動地點：教室三、活動對象：高一學生四、活動背景及目的：對高一學生而言，告別了熟悉的初中同學，進入到一個新的不同于初中教育的環(huán)境，大部分同學也開始離開家庭初試住宿生活，一些同學并不容易去適應新的生活環(huán)境、新的教育理念、新的人群，新班級的凝聚力有待進一步強。另外，開學初軍訓生活讓同學們有了一定的認識，在這個時期舉行相關集體團隊的班級教育，也會讓其有更深刻的理解。這樣的班會有利于加強學生之間的交流與溝通，更好地認識周圍的同伴，從而喚起學生對班集體的認同感，培養(yǎng)團結友愛的合作精神，進一步凝聚 班級凝聚集體。五、班會前期準備：需要平時記錄學生的一些圖片、視頻；準備好主持稿和游戲。六、班會具體流程：1. 視頻：記錄屬于我們的感動（ 12min）由教師制作視頻，內容可為入學來學生的點滴生活細節(jié)，一些班級活動的概況 ….. 觀看視頻并讓學生記錄加入班級以來感動自己的的事情，或者講述對班級內好友的認識，或者講述班級內一些人的趣事。通過視頻中的生活細節(jié)，引起學生共鳴，通過班級集體活動概況，感受班集體的存在，而講述他人的故事可加深對他人的認識，讓學生深切體會身邊的溫暖。 2. 游戲：手牽手，心 連心（ 15min）按班級人數(shù)情況分組，以10 人一組為最佳，開始時讓每組圈著站成一個向心圈，讓其中一個學生先舉起右手，握住對面那個人的手；再舉起左手，握住另外一個人的手，其它人重復上一個人的動作直到所有人的手都彼此相邊。需要在不松開的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開。教師可告訴大家一定會解開，但答案會有兩種，一種是一個大圈，另外一種是套著的環(huán)。先解開者勝。通過“解手鏈 ”的游戲，讓學生體會在解決團隊問題方面都有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性以及團隊的合作精神。 3. 游戲及唱歌：排排坐（ 10min）讓全班 學生緊密排成一個大圈，所有人同時坐下，前面的人坐在后面的人的大腿上，并且教師可帶領全班學生共同唱歌曲 “我們是相親相愛的一家人 ”。通過這個全體參與的小游戲，讓學生學會相信自己的同學，給對方已信任，共唱歌曲可喚起學生對集體的認同感。4. 我們的班歌（ 5min）游戲結束后，組織學生一起合班歌，讓學生時刻提醒自己處在這樣的一個大家庭內。5. 總結（由教師總結本次班會）（ 3min）七、注意事項： 1. 播放視頻及合唱時要注意音量，避免影響其他班級；游戲時注意控制現(xiàn)場氣氛，避免冷場 也需避免過于吵鬧。 2. 視頻制作要多點愉快和團結合作的畫面，易喚起學生共鳴。 “合作、信任之旅 ”主題班會活動方案 課 題：合作、信任之旅 時 間 :地 點：室外（操場等地） 參加人數(shù) : 78教學背景： 現(xiàn)在的中學生大多數(shù)都是獨生子女，家庭、社會很難給他們提供集體生活的機會，學生容易產生 “處處以我為中心 ”的思想，缺少互幫互助，以大局為重的意識，這對學生良好的行為品質的形成和發(fā)展是極為不利的。對于學生本身而言，不懂 得與別人合適的交往、合作，不容易與別人和睦相處是健康成長的絆腳石，于是有關合作與信任的教育是必要的。針對中學生的這種現(xiàn)狀，在最新頒布的《中小學評價與考試制度改革》中的 “建立促進學生發(fā)展的評價體系 ”部分，其中提到極為重要的一點是 “交流與合作 ”:能與他人一起確立目標并實現(xiàn)目標，尊重并理解他人的處境與觀點；能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作?！缎抡n程標準》中也特別強調學生要 “具備創(chuàng)新精神、合作意識 ”，要 “積極倡導自主、合作、探究的學習方式 ”?？梢?，團結協(xié)作的精神在現(xiàn)實生活、學習中尤其 在班集體建設中是非常需要的，也是極為必要的。 教學目的 : 本次活動，主要是讓學生在各種合作活動當中認識到 “合作的重要性 ”。結合學生的實際情況，讓他們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用他們自己的心靈去體會合作的重要性，真正體驗到成長的喜悅。而整個活動的準備，從人員分工到聯(lián)系采訪單位到班會課的總體籌劃，都由學生自行組織，讓他們在組織的過程中去學習、實踐 “合作精神 ”。并通過班會課的形式為他們提供一次有益的成長交流的機會，再一次提高學生的創(chuàng)新精神、實踐能力與綜合素質。 活動準備：提前一周召開班干部討論會，對本次主題班會的內 容進行動員、討論和安排，確定班會具體準備工作和分工。 教學步驟： 一、引入主題（ 2 分鐘） (1)主持人開場白 : 同學們 ,我們當中或許有些人已經習慣了獨自一個人追求自己的目標，并且認為這都是理所當然的，但是大家有沒有想過，在奮斗的但路上不只有我們自己，還有很多其他人，我們的朋友，我們的伙伴。很多時候，并不是靠自己就能夠完成所有的任務或者工作，我們必須學會合作，學會團結，讓自己在團隊當中成長。有句話這樣說的：沒有人能夠離開別人而獨立生存，既然如此，為何我們不嘗試一起前進，一起追求同一個目標呢？或許 嘗試了之后你會發(fā)現(xiàn)這當中樂趣無窮。所以 ,今天我們開展《合作、信任之旅》主題班會活動 ,希望通過今天的活動 ,讓我們每個人更深入的認識到如何信任別人以及如何與別人合作，如何在和睦快樂當中相同一個目標前進。事不宜遲，我們馬上帶大家進入體驗之家。首先說說活動規(guī)則：本次活動采用積分比賽的形式進行，最后有獎品分發(fā)，大家努力啦！二、活動安排 “盲人 ”貼鼻子（ 10 分鐘）〔提供材料〕 貼鼻子用的圖 （ 1）請 1名學生蒙上眼睛 “獨自 ”貼鼻子（以抽撲克牌的方式來分組，四個不同的花色分為四組，每 個人輪流上場進行，前一個同學蒙眼，后一個同學貼鼻子）。 （ 2）學生 2人一組，一人蒙上眼睛，另一學生用 “語言 ”引導他為自己貼鼻子。（ 3）再安排幾組學生做游戲，體驗對合作的需求。（ 4）成功完成一個任務可加 10 分。 操作程序（ 20 分鐘）〔提供材料〕蒙眼睛用的手絹（ 1）每人事先準備蒙眼睛用的頭巾。 （ 2）班主任預先選好一條盲人路線，全體成員兩人一組，先由一人當盲人，另一人做幫助者。 （ 3） “盲人 ”蒙上眼睛，原地轉三圈（暫時失去方向感），然后在幫助者攙扶下，沿著選定的路線活動。其間幫助者 不能用手勢、動作，只能用語言溝通，從而幫助 “盲人 ”體驗各種感覺。 （ 4）一人做完， “盲人 ”與幫助者互換角色再走這條線路。 （ 5）分成兩隊（以前一個游戲為前提，紅色花色為一組，黑色花色為另一組，不過要視具體情況而定） 討論（ 8 分鐘）在小組成員全部表演結束后，展開交流討論，談談自己的感受，可以選擇任何一部分來談。例如：盲人部分，可以談談當盲人的體會，談談你幫助伙伴的體會，談談看不見后是什么樣的感受。另外談談你當幫助者時怎么想，走完后有什么感受，你怎樣理解你的伙伴，你是怎樣恰如其分地提供幫助的，總的活動使你 想起了什么。 主持人總結 （ 2 分鐘） 聽了同學們心靈的表白 ,我真的非常感動 ,今天的班會也讓我們明白了 ,我們不可能獨自生活在這個世界上 ,我們應該懂得去 信任別人，與別人合作。只要我們懂得信任別人，就會發(fā)現(xiàn)生活中有很多平淡而溫馨的故事，它們每天都在繼續(xù) ,只要我們學會去與別人合作 ,就能夠感受到團結的力量 !三、每個組同學都以自己喜歡的方式來記錄今天的班會，貼在黑板報上新聞 日記 文章 四、需要注意的問題 ，如果時間不足則討論部分留在課后以文字方式進行。 堂秩序問題。全部過程都由學生自己掌握，所以有可能會放松過度，所以要注意做好相關工作，最好在此過程讓那些容易出現(xiàn)問題的學生承擔一些任務，并且與這些學生好好溝通，保證課堂秩序。 學生參與活動，尤其是 “盲人 ”部分一定要求混搭，讓平時不太 熟 悉 的 同 學 一 起 合 作 。 篇三：高中主題班會活動方案 做時間的主人 一、班會課目的：通過這次活動，讓學生知道時間是寶貴的，時間一去不復返，要珍惜時間，講究效率，做時間的主人，勤奮學習，立 志成才；熱愛學習，熱愛生活。并且從交流討論中找到屬于自己一套的提高時間利用效率的方法。 二、班會課重點：讓同學們認識帶時間是相當寶貴的，我們要充分地利用時間，做時間的主人，讓同學們相信只要我們珍惜時間，講究學習效率，我們一定能夠取得更好的成績。 三、班會課準備： 每位同學準備一張長紙條，收集有關珍惜時間的方法； 請四位同學準備表演一段三句半； 另外請一位同學準備關于時間的不良習慣以及針對這些習慣應該我們如何改正，同學們分享自己最喜歡的一句關于珍惜時間的名言。 四、班會課時間 : 待定 五、班會課形式：游 戲、表演、討論交流 六、班會課步驟： 第一環(huán)節(jié)：關于時間的游戲（ 15分鐘） 假如現(xiàn)在你個人的生命處于 0~100 歲之間，接下來我們來玩一個游戲。 請準備一張長紙條用筆將它劃成 10 份（中間部分剛好每兩列一份代表生命中的 10年，分別寫上 20等，最左邊所謂空余部分寫上 生 ，最右邊空余部分寫上 死 字。 下面我給大家出幾個問題，請大家按我提的要求去做： 第一個問題：請問你現(xiàn)在幾歲？（把相應的部分從前面撕掉） 過去的生命是再也回不來了！請撕