帶領(lǐng)孩子走進繪本世界(編輯修改稿)
2025-07-20 22:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在故事的講述過程中也可以利用回翻策略，幫助孩子們把閱讀的前后內(nèi)容聯(lián)系起來，通過重點內(nèi)容的反復閱讀，使孩子們比較清楚地看到故事發(fā)展的過程，進一步理解故事意義。例如在講述《拔蘿卜》繪本閱讀過程中，孩子們就需要用回翻閱讀的方式來進一步理解故事情節(jié)，更好的理解這個經(jīng)典有趣的故事。用游戲的形式，根據(jù)故事內(nèi)容讓幼兒進行創(chuàng)編活動。有趣的繪本能讓孩子百讀不厭，并且希望自己能成為故事中的一員。讓孩子根據(jù)故事的模式，利用已有經(jīng)驗，把它融入到我們的角色游戲中去，放手讓孩子進行創(chuàng)編活動，讓它成為一個活的故事。例如：與孩子們共同閱讀了繪本《拔蘿卜》，書中經(jīng)典的故事內(nèi)容，每一個參與拔蘿卜的人物和動物都成了孩子們模仿的對象，孩子們興趣濃厚，剛閱讀結(jié)束，就迫不及待的來模仿起來了，我們班的劉俊哲在邊模仿邊講述時，只聽見“拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿喲拔不動……”他稍微停頓了下,向周圍看了看，大聲說：“曾浩煒，快快來，快來幫我拔蘿卜……”所有幼兒都把目光轉(zhuǎn)向了他，我也被他的創(chuàng)編所震撼了，我立即鼓勵了他。課后，我把孩子的這種故事創(chuàng)編和我們的角色表演游戲相結(jié)合起來，讓幼兒在游戲中來進行表演。孩子玩的很開心，它們的思維也得到了很好的拓展。在游戲結(jié)束時，我說到：孩子們，今天的游戲好玩嗎？其實這個游戲可是你們自己設(shè)計出來的了，其實我們的繪本書里還有很多這樣的好玩的游戲，今后你們可以多去書中看一看，找一找，找出來我們大家一起玩吧。這個活動讓我感受到，興趣是最好的老師，而孩子閱讀的興趣點則需要我們用心去尋找、發(fā)掘，不同的繪本需要不同的閱讀方式，從而讓每個孩子自主的參與到閱讀中來，享受繪本閱讀帶來的快樂。（三）創(chuàng)設(shè)支持性的閱讀環(huán)境，讓幼兒遨游繪本世界首先，是圖書的準備，提供足夠豐富的自主閱讀材料，對幼兒顯得很重要。在我們幼兒園每個班，都設(shè)立有閱讀區(qū)，在閱讀區(qū)的書架上，我們會定期為幼兒投放一定數(shù)量的圖書，來
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