六小基地校經(jīng)驗(編輯修改稿)
2025-07-20 08:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 進行幫扶。在王寧霞老師的熱心幫助下，兩位教師很快適應(yīng)了教學，并通過一年多的學習成長，她們的學科教學成績名列前茅，現(xiàn)已經(jīng)成為我校年輕的骨干力量。 探索集體備課方式，促進教師共同發(fā)展，為校本教研注入活力。 集體備課作為一種教研活動方式，我校一直在摸索著前進。在具體操作上，我們各年級分語、數(shù)2個備課組，第一步確定課題；第二步由主講教師備課、上課，備課組集體聽課；第三步由備課組教師根據(jù)上課的情況，交流意見，每一個成員都可以對原有教案進行修改；第四步由主講教師進行歸納整理，進行再設(shè)計；第五步在平行班里再上研討課。實行了教學資源共享，保證了集體備課的實效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學習，共同提高。 積極開展各種活動，為校本教研深入落實搭建平臺。 為強化教師提高課堂教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長，我校校委會及教研組長經(jīng)常性地開展推門課、跟蹤課、達標課的聽評課活動，強化每位教師備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。同時，開展各種形式的課堂觀摩、研討、競賽活動。 充分利用媒體資源，扎實推進校本教研。媒體資源是課堂教學的重要輔助手段，為提高教師熟練操作電腦的能力，我校制定了《遠程教育量化考核細則》、《遠程教育培訓計劃》，組織教師積極參加國培遠程培訓等各類網(wǎng)絡(luò)培訓，并把遠程教育培訓納入教師量化考核之中。 深入課題研究，實現(xiàn)學科校本教研的創(chuàng)新與升華。 我校在課題研究方面也做了一些工作，數(shù)學組申報了自治區(qū)《合作學習的有效探索》課題，美術(shù)組申報了自治區(qū)《小學美術(shù)教學中學生想象力培養(yǎng)的研究》課題，教師通過搜集資料、課堂實踐、總結(jié)反思、交流學習等有效地促進了教師專業(yè)化發(fā)展。學生學習方式有了較大的轉(zhuǎn)變。 三、將質(zhì)量提升建立在合作、互助、交流、共進之中我校被原州區(qū)教育局確定為教研基地校，與中河學區(qū)、張易學區(qū)、紅莊學校成為結(jié)對學校。一年來，我們以合作、互助、交流、共進為紐帶，在培訓中心教研室聯(lián)系老師的積極參與下，開展了各類教研活動，整體推動我校及結(jié)對學校教師的專業(yè)發(fā)展，提升了學校領(lǐng)導(dǎo)、教師在教學理念、教學方式、專業(yè)技能、教學常規(guī)等方面的水平，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升了我校及結(jié)對學校的教育教學質(zhì)量。學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，各校校長在一起精心研究制定學校發(fā)展規(guī)劃和學科改革方案，制定和完善學科
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