【總結(jié)】.....水生生物學(xué)復(fù)習(xí)題與答案名詞解釋:ecosystem:在任何生物區(qū)中,不同的生物種群組成一個(gè)特定的群落,群落只能在與周圍非生物環(huán)境緊密地相互聯(lián)系、相互作用中才能存在,生物群落與其生境這種不可分割地相互聯(lián)系、相互作用、彼此間進(jìn)行著物質(zhì)
2025-06-25 06:32
【總結(jié)】微生物復(fù)習(xí)題一、單選題1.關(guān)于共生相關(guān)概念下列哪一個(gè)是錯(cuò)誤的CA、互利共生是指兩種生物在一起生活,相互依賴,雙方互利B、共生是指兩種生物在一起生活的現(xiàn)象C、共棲是指兩種生物在一起生活,雙方互不侵害互不受益D、共棲、互利共生和寄生是根據(jù)兩種共生生物之間的利害關(guān)系來分的E、寄生指一種生物生活在另一種生物的體內(nèi)或體表,獲取營養(yǎng)并使對方受害2.用來測量細(xì)菌大小的單位是
2025-06-07 19:02
【總結(jié)】周德慶編《微生物學(xué)》課后習(xí)題答案緒論?它包括哪些類群?答:微生物是一切肉眼看不見或看不清的微小生物的總稱.包括①原核類的細(xì)菌`放線菌`藍(lán)細(xì)菌’支原體`立克次氏體和衣原體;②真核類的真菌`原生動(dòng)物`和顯微藻類,以及屬于非細(xì)胞類的病毒和亞病毒.世紀(jì)才真正認(rèn)識微生物,其中主要克服了哪些重大障礙?答:①顯微鏡的發(fā)明,②滅菌技術(shù)的運(yùn)用,③純種分離技術(shù),④培養(yǎng)技術(shù)。個(gè)時(shí)
2025-06-19 01:44
【總結(jié)】分子生物學(xué)原理復(fù)習(xí)題及答案好好復(fù)習(xí),僅供參考?!踹B慶ThecontrolofprokaryoticgeneexpressionⅠ名詞解釋1.Operon操縱子,指包含結(jié)構(gòu)基因、操縱基因及調(diào)節(jié)基因的一些相鄰基因組成的DNA片段,其中結(jié)構(gòu)基因的表達(dá)受到操縱基因的調(diào)控。它是細(xì)菌基
2025-06-22 03:38
【總結(jié)】1、名詞解釋:間期死亡、增殖死亡、急性放射病、慢性放射病、骨痛癥候群,衰變常數(shù)、半衰期、氧效應(yīng)、相對生物學(xué)效應(yīng);間期死亡:指細(xì)胞受較大劑量(100Gy或更大)照射后,不經(jīng)有絲分裂,在幾個(gè)小時(shí)內(nèi)就開始死亡。增殖死亡:即細(xì)胞受照后經(jīng)歷1個(gè)或幾個(gè)有絲分裂周期后,喪失了繼續(xù)增殖的能力而引起的死亡。急性放射病:機(jī)體在短時(shí)間(數(shù)秒-數(shù)天)內(nèi)受到大劑量(>1Gy)電離輻射照射引起的全
2025-04-17 01:35
【總結(jié)】AutoCAD課后習(xí)題答案及復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、AutoCAD2010基本知識復(fù)習(xí)思考題一、填空題1.AutoCAD2010提供了“二維草圖與注釋”、“三維建模”和“AutoCAD經(jīng)典”三個(gè)不同的工作空間供用戶選擇。2.AutoCAD2010命令的調(diào)用方法有單擊工具按鈕、選擇主菜單或快捷菜單、按快捷鍵和直接輸入命令全名或其縮寫四種。3.可在繪圖區(qū)中縮放顯示整個(gè)
2024-08-13 22:41
【總結(jié)】第一章緒論1、解釋概念:微生物;微生物學(xué);2、填空:1)微生物分類以其()屬性及()屬性及()為依據(jù)。2)微生物的命名是采用生物學(xué)中的(雙名)法,即用兩個(gè)拉丁字命名一個(gè)微生物的種。這個(gè)種的名稱是由一個(gè)(屬名)和一個(gè)(種名)組成。4)微生物是一類(個(gè)體微?。?,(構(gòu)造簡單),(進(jìn)化地位低),肉眼看不見,必須借助(光學(xué))或(電子顯微鏡)等特
2024-08-13 23:00
【總結(jié)】《水處理生物學(xué)》課后思考題?第一章緒論1"水處理生物學(xué)"的研究對象是什么?"水處理生物學(xué)"研究的對象主要集中在與水中的污染物遷移、分解及轉(zhuǎn)化過程密切相關(guān)的微生物、微型水生動(dòng)物和水生/濕生植物,特別是應(yīng)用于水處理工程實(shí)踐的生物種類。細(xì)菌等原核微生物在水處理工程中通常起著關(guān)鍵的作用,是水處理生物學(xué)研究的重點(diǎn)。
2025-06-10 01:05
【總結(jié)】《水處理生物學(xué)》課后思考題第一章緒論1"水處理生物學(xué)"的研究對象是什么?"水處理生物學(xué)"研究的對象主要集中在與水中的污染物遷移、分解及轉(zhuǎn)化過程密切相關(guān)的微生物、微型水生動(dòng)物和水生/濕生植物,特別是應(yīng)用于水處理工程實(shí)踐的生物種類。細(xì)菌等原核微生物在水處理工程中通常起著關(guān)鍵的作用,是水處理生物學(xué)研究的重點(diǎn)。2水中常見的微生物種類有
2025-01-14 18:51
【總結(jié)】普通生物學(xué)復(fù)習(xí)思考題緒論一、選擇題1.生物區(qū)別于非生物的最基本特征是(C)。A.環(huán)境適應(yīng)性B.運(yùn)動(dòng)性C.新陳代謝D.生長2.下列屬于生物應(yīng)激性的現(xiàn)象有(D)。A.草履蟲從鹽水中游向清水B.根生長的向地性C.利用黑光燈來誘殺害蟲D.上述各項(xiàng)3.下列(A?。┦遣《静痪邆?/span>
2025-05-02 00:36
【總結(jié)】環(huán)境生物學(xué)基本概念:1.環(huán)境生物學(xué):研究生物與受人類干擾的環(huán)境之間相互作用規(guī)律及其機(jī)理的科學(xué)。2.生物轉(zhuǎn)化:外源化合物進(jìn)入生物機(jī)體后在有關(guān)酶系統(tǒng)的催化作用下的代謝變化過程。生物轉(zhuǎn)化是機(jī)體對外源化學(xué)物處置的重要的環(huán)節(jié),是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要機(jī)制。3.生物積累:生物在生命代謝活動(dòng)中通過吸收、吸附、攝食各種過程,從周圍環(huán)境中蓄積某種元素或難降解化合物,隨生長發(fā)育,濃縮系數(shù)不斷增大的現(xiàn)象
2025-04-17 07:02
【總結(jié)】......《水處理生物學(xué)》課后思考題?第一章緒論1"水處理生物學(xué)"的研究對象是什么?"水處理生物學(xué)"研究的對象主要集中在與水中的污染物遷移、分解及轉(zhuǎn)化過程密切
2025-06-28 15:34
【總結(jié)】....緒論一、名詞解釋:▲:是一門在分子水平上研究生命現(xiàn)象、生命本質(zhì)、生命活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)。主要對遺傳、生殖、生長和發(fā)育等生命特征的分子機(jī)理進(jìn)行闡明,從而為利用和改造生物奠定理論基礎(chǔ)和提供新手段。:基因組功能信息的提
2025-06-26 11:39
【總結(jié)】《生物學(xué)教學(xué)論》章節(jié)說明及復(fù)習(xí)題:第一章:中學(xué)生物學(xué)課程學(xué)習(xí)目的:概述中學(xué)生物學(xué)課程的性質(zhì)和價(jià)值;利用生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué);闡明中學(xué)生物學(xué)課程的目的;說明教科書的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn):中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、中學(xué)生物學(xué)課程目標(biāo)學(xué)習(xí)及考核要求:本章學(xué)習(xí)要求學(xué)員充分認(rèn)識生物學(xué)課程的性質(zhì)、價(jià)值和地位,在了解生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能利用生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué),明確中學(xué)生物學(xué)不同層次
2025-06-28 02:49
【總結(jié)】環(huán)境工程微生物學(xué)緒論1何謂原核微生物?它包括哪些微生物?答:原核微生物的核很原始,發(fā)育不全,只有DNA鏈高度折疊形成的一個(gè)核區(qū),沒有核膜,核質(zhì)裸露,與細(xì)胞質(zhì)沒有明顯界限,叫擬核或似核。原核微生物沒有細(xì)胞器,只有由細(xì)胞質(zhì)膜內(nèi)陷形成的不規(guī)則的泡沫體系,如間體核光合作用層片及其他內(nèi)折。也不進(jìn)行有絲分裂。原核微生物包括古菌(即古細(xì)菌)、真細(xì)菌、放線菌、藍(lán)細(xì)菌、粘細(xì)菌、
2025-06-18 22:25