我不想當(dāng)學(xué)困生(桂琪)(編輯修改稿)
2025-07-19 21:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 字母或單詞，就有必要鄭重宣布：任何一位學(xué)生都必須書(shū)寫(xiě)端正，否則將會(huì)受到懲罰。嚇唬之余，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風(fēng)作案”的學(xué)生，以懲一儆百；同時(shí)對(duì)書(shū)寫(xiě)端正的任何一個(gè)學(xué)生都給予表?yè)P(yáng)，在全班范圍內(nèi)樹(shù)立榜樣。也許我們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，那些中文漢字寫(xiě)的歪歪扭扭的學(xué)生，英文單詞卻完全可以寫(xiě)的非常端正。 四、單詞教學(xué)很多時(shí)候我們不得不承認(rèn)，初中三年學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。新目標(biāo)英語(yǔ)這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學(xué)生從記憶單詞拼寫(xiě)這個(gè)繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，我想我們應(yīng)該在第一時(shí)間向?qū)W生講述正確的記憶單詞拼寫(xiě)的方法，同時(shí)幫助他們摒棄在小學(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來(lái)記憶單詞的拼寫(xiě)。所以在單詞教學(xué)方面，我一般遵循三步走的順序。1. 利用早自習(xí)跟讀，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。，可以自己報(bào)中文解釋，學(xué)生讀出英文單詞；在課堂句型操練中，進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運(yùn)用。這樣可以在一定程度上減輕學(xué)生記憶單詞拼寫(xiě)的負(fù)擔(dān)。在開(kāi)學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的單詞聽(tīng)寫(xiě)檢查方面，我們最好能做到因生而異，區(qū)別對(duì)待。我們既要讓所有學(xué)生認(rèn)識(shí)到單詞拼寫(xiě)記憶的重要性，同時(shí)我們也要避免一小部分學(xué)生可能因?yàn)閱卧~聽(tīng)寫(xiě)經(jīng)常性的不過(guò)關(guān)，而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的畏學(xué)、厭學(xué)心理。 五、音標(biāo)出現(xiàn) 有部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，他們對(duì)字母掌握都是似懂非懂，如果我們?cè)谄吣昙?jí)開(kāi)學(xué)階段馬上引入音標(biāo)教學(xué)，我想這無(wú)疑大大的加重了這一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的負(fù)擔(dān)，這同樣可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生畏難心理，甚至放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
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