畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的工作程序及工作任務(wù)(編輯修改稿)
2025-07-19 12:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 深化和拓展學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能，使學(xué)生得到綜合訓(xùn)練。2. 課題應(yīng)盡可能結(jié)合生產(chǎn)、科研和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等任務(wù)。3. 課題的難度和工作量適中，完成課題的條件基本具備，安全保障措施能滿足要求，考慮了因材施教，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)經(jīng)過努力能夠完成。4. 選題應(yīng)力求有益于學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論知識(shí)與技能，要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。5. 一人一題，以保證每個(gè)學(xué)生都能得到必要的綜合訓(xùn)練。6. 盡量避免與過去幾屆相同的題目或內(nèi)容。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目的確定及申報(bào)時(shí)間 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的題目要求簡(jiǎn)潔、確切、明了，題目一般由指導(dǎo)教師提出，也可由學(xué)生得提出、指導(dǎo)教師認(rèn)可，或由師生共同商定，并由指導(dǎo)教師以畢業(yè)設(shè)計(jì)課題申報(bào)表的形式申報(bào)，陳述課題來(lái)源、內(nèi)容、難易程序、工作量大小及所具備的條件等，報(bào)專業(yè)系主任批準(zhǔn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題、審題工作一般應(yīng)于開始畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的前一個(gè)學(xué)期末完成，并將課題落實(shí)到學(xué)生，以便學(xué)生及早考慮和準(zhǔn)備。 存在的問題1. 同一課題多次使用、多個(gè)地方使用。2. 課題工作量偏小，有些課題的工作量比12周的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)的工作量還要小。例如把一個(gè)比較小的分房管理系統(tǒng)分給三個(gè)學(xué)生完成，其中一個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)內(nèi)容僅僅是建立數(shù)據(jù)表。主要原因是指導(dǎo)教師不夠負(fù)責(zé)任，應(yīng)付畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作（這主要是一些外聘教師）。3. 部分教師填寫過于簡(jiǎn)單，例如可行性分析，只填定“可行”這兩個(gè)字。4. 為了避免同一教師近三年的課題不同，有些教師存在相互交換往年課題的現(xiàn)象。5. 不同指導(dǎo)教師申報(bào)的課題相同，在一屆學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)相同課題，主要是教師相互之間缺少交流而造成的。6. 部分教師不按時(shí)完成課題申報(bào)，甚至有極少數(shù)指導(dǎo)教師在開學(xué)后都沒有申報(bào)課題的現(xiàn)象，從而影響整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)度。 公布下學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師名單、學(xué)生分組名單，于秋學(xué)期結(jié)束前形成二級(jí)學(xué)院（系）指導(dǎo)教師、學(xué)生分組、課題名稱一覽表。 公布并發(fā)放新一屆各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)大綱的適用版本。 在春學(xué)期開學(xué)時(shí)公布新一屆各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)工作計(jì)劃。 畢業(yè)實(shí)習(xí)階段 畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的使學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)、操作技能與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，并進(jìn)一步鞏固提高,是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和自主創(chuàng)新能力的重要途徑，也是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)、保證人才質(zhì)量的必需手段，同時(shí)也為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的順利進(jìn)行打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。 形成的文件及文檔資料畢業(yè)實(shí)習(xí)由專業(yè)系組織，指導(dǎo)教師布置學(xué)生帶著畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。專業(yè)系提供畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)后提交實(shí)習(xí)報(bào)告，指導(dǎo)教師提交指導(dǎo)實(shí)習(xí)小結(jié)。 存在的問題(1)實(shí)習(xí)單位不多或不落實(shí)；(2)實(shí)習(xí)時(shí)間得不到保證；(3)實(shí)習(xí)流于形式，實(shí)習(xí)期間學(xué)生無(wú)所事事。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書進(jìn)一步落實(shí)各個(gè)學(xué)生的課題，由指導(dǎo)教師填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書，在畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后壹周內(nèi)把畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書發(fā)到學(xué)生手中。附表：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書格式。存在的問題：1．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書發(fā)放不及時(shí)；2．指導(dǎo)教師不親自完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書，而是作為一項(xiàng)任務(wù)布置給學(xué)生完成，或者是由學(xué)生完成的任務(wù)書檢查時(shí)不夠認(rèn)真，而這樣完成的任務(wù)書在格式和內(nèi)容上都有許多問題。如在介紹設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)常用第一人稱，設(shè)計(jì)任務(wù)不明確，幾個(gè)任務(wù)書封面上的班級(jí)、學(xué)號(hào)、日期格式等不統(tǒng)一，參考文獻(xiàn)格式不符合要求，把實(shí)習(xí)報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)物內(nèi)容，進(jìn)度安排不合理。3．封面有些地方應(yīng)該簽字而不是直接打印出來(lái)。 開題階段 學(xué)生領(lǐng)到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書后，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料，形成文獻(xiàn)綜述,提出完成任務(wù)的設(shè)想和途徑，由學(xué)生完成開題報(bào)告。由于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是學(xué)生掌握知識(shí)，鍛煉能力，增長(zhǎng)才干的過程，做好開題報(bào)告就是培養(yǎng)學(xué)生自己支獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的一個(gè)重要手段。學(xué)生在領(lǐng)到任務(wù)后，能夠理解任務(wù)的意義，尋找到與課題有關(guān)的文獻(xiàn)、資料，再經(jīng)過社會(huì)調(diào)查研究后提出總體方案并制定工作計(jì)劃，這樣就為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開了個(gè)好頭，下面的工作就能較順利的進(jìn)行了。存在問題：學(xué)生對(duì)開題報(bào)告的重要性認(rèn)識(shí)不夠，因此往往是應(yīng)付任務(wù)而完成開題報(bào)告，對(duì)設(shè)計(jì)方案分析不詳細(xì)，設(shè)計(jì)思路不清；指導(dǎo)教師也存在把關(guān)不嚴(yán)，指導(dǎo)不夠的情況。 設(shè)計(jì)（撰寫）階段學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行的情況，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)糾正、解決，避免到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）結(jié)束時(shí)才發(fā)現(xiàn)問題，這時(shí)再要求改正就來(lái)不及了。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中，指導(dǎo)教師要起主導(dǎo)作用，但是，學(xué)生的主動(dòng)性更為重要，教師在輔導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過程中，主導(dǎo)作用發(fā)揮的如何，衡量的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的主動(dòng)性是否調(diào)動(dòng)起來(lái)了，因此，在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過程中，不應(yīng)認(rèn)為總體方案已制定好了，就可以放松管理，讓學(xué)生自己去干就行了。在畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行的過程中，教師應(yīng)經(jīng)常了解學(xué)生工作進(jìn)行的情況，遇到問題應(yīng)幫助學(xué)生，讓他（她）們通過自己的努力解決所遇到的問題。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）期間對(duì)學(xué)生的基本要求畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)是綜合性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，它不僅可使學(xué)生融會(huì)貫通所學(xué)過的知識(shí)和技能，綜合地運(yùn)用到實(shí)際工作中，還要求學(xué)生掌握學(xué)習(xí)鉆研、探索的方法，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、自主選擇、自主完成的機(jī)會(huì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）具有實(shí)踐性、綜合性、探索性、應(yīng)用性等特點(diǎn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）為學(xué)生提供情報(bào)了綜合演練和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此，為了富有
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