羅斯福新政課件12(人民版必修2)(編輯修改稿)
2025-07-18 08:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ——1933年羅斯福就職演說 材料三：“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老結(jié)構(gòu)比任何人都多。他對美國整個面貌的改變比任何人都要迅猛而激烈?！? ——一位美國記者對羅斯福的評價 二、憶往昔崢嶸歲月稠 回憶片段（一）：競選成功，入主白宮 流程設(shè)計(jì) 智囊團(tuán)與新政 教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖 問題探究 3：教師引導(dǎo)，聯(lián)系舊知，探求新知。材料分析、角色扮演、組內(nèi)合作、神入體驗(yàn)、鼓勵創(chuàng)新（生成）。同時獲得集體智慧遠(yuǎn)勝個人才干的情感體驗(yàn)。 互動合作 探究求知 生產(chǎn) 過熱 消費(fèi) 冷 生產(chǎn) 發(fā)展 消費(fèi) 旺盛 病態(tài)經(jīng)濟(jì) 健康經(jīng)濟(jì) 供需失衡 供需平衡 思維提升：解讀新政指導(dǎo)思想“凱恩 斯主義”并制作示意圖 二、憶往昔崢嶸歲月稠 回憶片段（二）：審時度勢，厲行改革 新政內(nèi)容 流程設(shè)計(jì) 三 R闡釋 深化提升 教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖 互動合作 探究求知 二、憶往昔崢嶸歲月稠 回憶片段（二）：審時度勢，厲行改革 新政內(nèi)容 流程設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖 問題探究 4：角色扮演，小組合作。在研習(xí)材料的基礎(chǔ)上，通過合作探究，各小組分別給出解決本領(lǐng)域問題的方案。鼓勵組內(nèi)合作、組間競爭。 互動合作 探究求知 財(cái)政金融組 工業(yè)復(fù)興組 農(nóng)業(yè)調(diào)整組 就業(yè)與福利組 恢復(fù)信譽(yù) 公平競爭 減產(chǎn)增收 以工代賑 思維提升：你認(rèn)為新政的核心措施是什么？為什么？如何理解“藍(lán)鷹運(yùn)動”？即新政在具體執(zhí)行中又是如何解決社會公平和社會效益問題的？ 公平 效率 公平 a. 嚴(yán)格監(jiān)督和控制工業(yè)生產(chǎn)，杜絕惡性競爭，減少盲目生產(chǎn)。 b. 建立公平競爭和關(guān)于產(chǎn)量、價格、銷售等方面的規(guī)則。 c. 調(diào)節(jié)企業(yè)關(guān)系和勞資關(guān)系 。 效率 二、憶往昔崢嶸歲月稠 回憶片段（二）：審時度勢，厲行改革 流程設(shè)計(jì) 三 R闡釋 深化提升 教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖 問題探究 5：各小組在探究各項(xiàng)措施的基礎(chǔ)上對新概念“三 R”進(jìn)行闡釋，以加深對所學(xué)知識的理解并培養(yǎng)歸納概括能力和論從史出、史論結(jié)合的意識。 互動合作 探究求知 改革 (Reform)──是指采取長遠(yuǎn)措施改善全國總體經(jīng) 濟(jì)狀況； 復(fù)興（ Recover） ──是指為失業(yè)者提供工作機(jī)會， 使陷入蕭條的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)運(yùn)轉(zhuǎn)； 救濟(jì)（ Relief） ──指救助急需幫助的大批失業(yè)者和 貧民； 二、憶往昔崢嶸歲月稠 回憶片段（三）：咬定青山，巋然不動 新政的特點(diǎn) 流程設(shè)計(jì) 新政的實(shí)質(zhì) 和影響 教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖 成功原因 互動合作 探究求知 二、憶
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