八年級語文上冊第三單元第9課紀(jì)念白求恩課件新版語文版(編輯修改稿)
2025-07-18 03:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生讀第（ 2）段回答下列問題 : 白求恩 不少的人 對工作 對同志 極端的負(fù)責(zé)任 極端的熱忱 拈輕怕重、先替自 己打算喜歡自吹 冷冷清清、漠不關(guān) 心麻木不仁 課文在表現(xiàn)白求恩同志 毫不利己專門利人 精神時用了對比的寫法，默讀課文后試填寫下表 ★ 這樣的對比有什么作用？ 課文分析： 生讀第（ 3）段回答下列問題 : 課文在表現(xiàn)白求恩同志對待職業(yè)技術(shù)精神時也用了對比的方法，試填寫下表 白求恩 不少的人 對工作 對同志 對技術(shù) 極端的負(fù)責(zé)任 拈輕怕重、先替 自己打算 極端的熱忱 冷冷清清、漠不關(guān)心 麻木不仁 精益求精 見異思遷、鄙薄技術(shù) 課文分析： 第（ 4）再次號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志。 齊讀該段 寫法探究 默讀第（ 1）段，思考： 本段 運用了哪些表達(dá)方式？ 哪些語言是記敘性的語言， 哪些語言是議論性的語言？ 把前面的記敘性語言去掉好不好？為什么？ “敘”是“議”的基礎(chǔ)， 是為證明論點提出事實根據(jù)； “議”是敘的升華， 是用于揭示事物的本質(zhì)和意義， 起畫龍點睛，突出中心的作用。 寫法探究 分別找出（ 2）、（ 3）、（ 4）段 中記敘和議論性的句子 第（ 2）段 第（ 3）段 第（ 4）段 第 8句 是記敘，其余是議論 第 1句是記敘，第 2句是議論。 前 5句是記敘，后邊的都是議論。
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