九年級語文上冊第三單元10從三到萬課件語文版(編輯修改稿)
2025-07-18 00:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 穎別致，兩個數(shù)字用介詞前后連接，使相差甚遠(yuǎn)的“三”與“萬”之間架起了一座橋梁，引人深思，激發(fā)讀者閱讀興趣。 1. “一般地說”能否去掉？請分析。 【答案】 不能去掉。這個詞表示這是一般規(guī)律，是通常的情況，并不是所有的情況，去掉后表示所有情況，與原意不符。這個詞使文章語言顯得準(zhǔn)確嚴(yán)密。 2. 作者是如何提出中心論點的？ 【答案】 首先用設(shè)問形式提出學(xué)習(xí)文化知識有無“捷徑”的問題，然后指出這個問題不能籠統(tǒng)回答，而應(yīng)看學(xué)習(xí)對象、內(nèi)容、方法等，按照具體情況進行分析，最后從一般學(xué)習(xí)規(guī)律入手，歸納出“學(xué)文化應(yīng)該一點一滴地慢慢積累，特別是初學(xué)的人不宜要求過急”的中心論點。 3. 第三段這個故事在文中起什么作用？ 【答案】 這個故事是全篇文章的論據(jù)，作者運用舉例論證，從故事中發(fā)出道理，再結(jié)合故事內(nèi)容進行深入分析，這樣講道理淺顯易懂，說服力強。 4. 分析第⑤段的論證思路。 【答案】 本題運用議論文論證思路分析法。由初學(xué)階段應(yīng)持的學(xué)習(xí)態(tài)度談起，并以富翁之子與生活中一些輕浮的人的學(xué)習(xí)態(tài)度類比，又用初學(xué)打拳的人與學(xué)有所成的人對比，順理成章地得出分論點：學(xué)習(xí)應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎，不
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