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正文內(nèi)容

濟(jì)寧專版20xx年中考生物第二單元第一章復(fù)習(xí)課件(編輯修改稿)

2025-07-17 22:23 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 營養(yǎng) 合成與運(yùn)輸 分裂與生長 。 (1)生長期 _______呼吸作用,如田間松土、農(nóng)田排澇、地膜 覆蓋等。 (2)收獲期 _______呼吸作用,如晾曬糧食,低溫保存蔬菜、 水果等。 促進(jìn) 抑制 呼吸作用的實驗及應(yīng)用 Ⅰ. 驗證呼吸作用釋放二氧化碳實驗中,只能用澄清的石灰水變渾濁來驗證,不能用燃燒的蠟燭熄滅來檢驗。 Ⅱ. 只要是活的細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用,并且每時每刻都進(jìn)行呼吸作用。 Ⅲ. 呼吸作用的實質(zhì):分解有機(jī)物,釋放能量。 鏈接真題模擬實訓(xùn)真題精選 T12,模擬預(yù)測 T17 考點(diǎn)五 綠色植物在生物圈中的作用 “ ___________” 。 植物吸收 _______能,通過 _______作用,將它轉(zhuǎn)化成儲存 在 _________中的 _______,從而為植物自身及其他生物提 供 _______和 _______。 能量轉(zhuǎn)化器 太陽 光合 有機(jī)物 能量 物質(zhì) 能量 “ ___________” 。 植物通過 _____作用,吸收 ___________,釋放 _______, 從而維持了生物圈中的碳-氧平衡。 “ _________” 。 空氣凈化器 光合 二氧化碳 氧氣 蓄水池 考點(diǎn)一 綠色植物的主要類群 命題角度 ? 植物類群的判斷及特征 例 1 (2022 濰坊 )比較學(xué)習(xí)法是學(xué)習(xí)生物學(xué)的常用方法。 以下是某同學(xué)整理的部分植物類群知識,正確的是 ( ) 、苔蘚植物屬孢子植物 D 各植物類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征 用一句話來表述孢子植物的特征: “ 藻類低等長水中,苔蘚喜濕有葉莖,蕨類有根仍需水,孢子助其代代生。 ” 種子植物的特征:裸子植物有花無果有種子,被子植物種子外面包被著果皮。 命題角度 ? 各類群的代表植物及主要特征 例 2 (2022 岳陽 )對于藻類、苔蘚、蕨類植物描述,正確 的是 ( ) 、莖、葉的分化 A 植物類群的代表植物 生活在水中的一般都是藻類植物,如海帶、紫菜、鹿角 菜、水綿等;苔蘚植物的名稱中一般都有 “ 苔 ” 或 “ 蘚 ” , 此外還有地錢;蕨類植物的名稱中一般都有 “ 蕨 ” 字,此外 還有滿江紅和桫欏;裸子植物的名稱中一般都有 “ 松 ”“ 杉 ” “ 柏 ” 等字,此外還有蘇鐵和銀杏。 命題角度 ? 判斷裸子植物與被子植物 例 3(2022 聊城 )側(cè)柏是園林綠化常用的樹種,屬于裸子 植物。與被子植物比較,下列敘述錯誤的是 ( ) 、莖、葉內(nèi)都有輸導(dǎo)組織 B 植物種類的區(qū)分依據(jù) Ⅰ. 孢子植物和種子植物的區(qū)分依據(jù):是否用種子繁 殖。 Ⅱ. 裸子植物和被子植物的區(qū)分依據(jù):種子外有無果 皮包被。 鏈接真題模擬實訓(xùn)真題精選 T2,模擬預(yù)測 T4 考點(diǎn)二 綠色植物的蒸騰作用 命題角度 ? 葉片的結(jié)構(gòu) 例 4(2022 濱州 )某同學(xué)參加實驗技能測試中,觀察到了如 圖所示的葉片橫切面結(jié)構(gòu)。下列敘述錯誤的是 ( ) B.③ 是植物與外界進(jìn)行氣體交換的通道 、②和③三部分 ⑤主要分布在葉片的④上 B 葉片的結(jié)構(gòu) 命題角度 ? 蒸騰作用的影響因素 例 5 (2022 聊城 )某生物實驗小組做了如圖所示的一組探究 實驗 (同種植物 ),該實驗探究的是綠色植物蒸騰作用的強(qiáng)度 與 ( ) (面積 )有關(guān) A 命題角度 ? 蒸騰作用的應(yīng)用 例 6(2022 嘉興 )近年來,羅漢松逐漸成為城市道路綠化的 新寵。在移栽羅漢松的過程中,為了提高存活率,常采取如 圖所示的搭棚措施,其主要目的是 ( ) C 命題角度 ? 蒸騰作用的意義 例 7 (2022 安徽 )綠色植物的蒸騰作用能促進(jìn)生物圈的 水循環(huán),下列關(guān)于蒸騰作用的敘述,錯誤的是 ( ) B 蒸騰作用的意義 植物吸收到體內(nèi)的水分,絕大部分用于蒸騰作用,這不僅 不是一種浪費(fèi),反而對植物本身和生物圈的水循環(huán)都有重要意 義。要區(qū)分蒸騰作用對植物本身的意義與對生物圈的意義。對 植物本身的意義:拉動水和無機(jī)鹽在體內(nèi)的運(yùn)輸;降低植物體 尤其是葉片表面的溫度,避免陽
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