20xx年八年級語文上冊第六單元24詩詞五首課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-17 20:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個典故，既與戰(zhàn)爭的地點相吻合，又是對天子和將士的守邊將士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概的稱頌。 問題 探究 ? 這首詩屬于邊塞詩歌。 《 雁門太守行 》 一詩渲染了一種悲壯慘烈的氣氛：那就是兵臨城下，號角聲聲，戰(zhàn)士們的鮮血染紅了土地，戰(zhàn)場很殘酷，但危城守將誓死要報效朝廷，決心誓死不改。構(gòu)思奇特，想像豐富，富有詩的意境和情趣。 課堂 小結(jié) 課堂 導(dǎo)入 他是誰 ? 他的詩多沉郁頓挫。 他的詩反映了當(dāng)時的現(xiàn)實，故被譽(yù)為 “ 詩史 ” 。 他是唐代最偉大現(xiàn)實主義的詩人。 后人尊稱他為 “ 詩圣 ” 。 他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的年代。 課堂 導(dǎo)入 杜甫 （公元 712年－公元 770年）， 字子美，漢族，本襄陽人，后徙河南鞏縣。 自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱 “ 李杜 ” 。為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“ 小李杜 ” 區(qū)別，杜甫與李白又合稱“ 大李杜 ” ，杜甫也常被稱為 “ 老杜 ” 。 杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為 “ 詩圣 ” ，他的詩被稱為 “ 詩史 ” 。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。 作者 簡介 公元 755年安史之亂爆發(fā) 。 756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后 ， 不顧安危投奔唐肅宗而來 ， 想要再有一番作為 ， 結(jié)果在投奔靈武途中 ， 被安史叛軍擄至長安 ， 過了半年多囚徒一樣的生活 。 這時的首都長安已被搶掠一空 ， 滿目荒涼 ， 而家人久別 ， 存亡未卜 。 第二年 （ 757年 ） 暮春 ，春回大地 ， 鳥語花香 ， 草木茂盛 ， 生機(jī)勃勃 ， 但這只能增加詩人的痛苦和傷感 。 詩人觸景生情 ， 感慨萬千 ， 寫下了這首感時恨別 、 憂國思親的五言律詩 《 春望 》 。 寫作 背景 濺（ ） —— 抵（ ） —— 搔（ ） —— 渾（ ） —— 勝（ ） —— 簪（ ） —— ji224。n 濺落 dǐ 值得 sāo 用指甲撓 zān sh232。ng 能夠承受 大哥哥 ， 大姐姐 ，我戴上眼鏡仔看你讀書啊 ， 別讀錯 了字呀 ！ 一種束發(fā)的首飾 簡直 hn 字 詞 音 春望 杜甫 國破山河在，城春草木深。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。 整體 感知 詩歌一開始 “ 國破 ” 二字點明時間， “ 山河在 ” 三個字表明了詩人對祖國山河的感情。一個 “ 破 ” 字寫出了國都戰(zhàn)爭離亂的殘破之景，令人怵目驚心；一個“ 深 ” 字寫出了長安城 滿眼是繁密的雜草 之景，令人滿目蕭然，為全詩渲染了悲涼的氣氛。 新課 講解 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 結(jié)構(gòu)上以 “ 感時 ” 承上 ，感傷時局的動蕩， “ 恨別 ” 啟下 ，悵恨離別之苦，起到承上啟下的作用。 對偶 的修辭手法，使詩句對仗工整。 新課 講解 什么是對偶？ 是用兩個 結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意義對稱 的詞組或句子來表達(dá) 相反、相似或相關(guān)意思的一種修辭方式。俗稱對子，在詩詞曲賦等韻文中稱為對仗。對偶獨具藝術(shù)特色，看著 整齊醒目 ，聽著 鏗鏘悅耳 ，讀來朗朗上口，便于記憶、傳誦，為人們喜聞樂見 。 新課 講解 烽火連三月，家書抵萬金。 “ 連三月 ” 寫出戰(zhàn)亂時間之長，“ 抵萬金 ” 寫出家書的珍貴。這兩句真切地表達(dá)了 戰(zhàn)亂中人思念離散親人，盼望得到親人音訊 的心情。 “ 家書抵萬金 ” 成為千古名句。 新課 講解 白頭搔更短，渾欲不勝簪。 “ 搔 ” 字鮮明生動地再現(xiàn)了詩人當(dāng)時的動作形態(tài)，是一處細(xì)節(jié)描寫，它傳達(dá)出了詩人 憂國思家的心理狀況。 “ 不勝簪 ” 更表明國家的不安定給詩人帶來 難以排遣的愁苦。 新課 講解 “國 ” 是指都城長安 ， 是當(dāng)時政治 、 經(jīng)濟(jì) 、 文化中心 ， 其繁華熱鬧可以想見 。但目前的長安惟有山河存在 ， 這意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡 ， 只剩山水 。 春天是充滿希望的季節(jié) ， 這里的 “ 草木深 ” 寫出了長安城內(nèi)雜草叢生 。因此 ， 這一句是用 “ 山河在 ” 、 “ 草木深 ” 反襯了長安城的殘破和凄涼景象 。 新課 講解 杜甫的 《 春望 》 中 “ 感時花濺淚，恨別鳥驚心 ” 兩句，一種解釋為： 感傷國事，看到美麗的花兒都禁不住落淚；傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕 。 另 一種解釋是：這是擬人寫法，由于戰(zhàn)亂，都城破敗，仿佛花也因感嘆時事而落淚，鳥也因世間的離別而驚心。 兩種解釋雖有區(qū)別，但精神是相通的。體會一下作者的感情， 說說你的理解。 新課 講解 兩種解釋，一是 觸景生情， 一是 移情于物，但 都是以美景寫哀情， 并無本質(zhì)區(qū)別。 第一種： 首聯(lián)交代了寫作背景，這樣的景象讓詩人內(nèi)心極度憂愁，看到花鳥， 觸景生情，抒發(fā)感時、恨別之思，自然過渡。 第二種： 在極度愁苦無以排遣之時，詩人 移情于景， 以花鳥也感時傷亂來 襯托自己憂愁之深重。 并賦予花、鳥以人的情感，更 體現(xiàn)詩人 “ 語不驚人死不休 ” 的語言功力。 新課 講解 思考： 這首詩 情景交融的寫作特色 從哪里可以體現(xiàn)出來？ 詩的 前四
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