【總結】夢回繁華毛寧我能學習目標1.理清課文思路,把握說明順序,概括課文內容。。3.品味語言,感受課文典雅而富有韻味的語言。課文導入背景資料《清明上河圖》中國十大傳丐名畫之一,為北宋風俗畫,北宋畫家張擇端僅有的存丐精品,屬國寶級文物
2025-06-21 06:34
【總結】與人善言,暖于布帛;傷人之言,深于矛戟?!盾髯?榮辱》手術就要開始了,病人卻突然從手術室里逃了出來,對院長說“護士說:不要害怕,手術很簡單,鎮(zhèn)定點?!痹洪L說:“這話不對嗎?”病人:“可她是對主刀醫(yī)生講的”
2025-06-20 18:34
【總結】第四單元綜合性學習我們的互聯(lián)網時代1.如今,我們已生活在互聯(lián)網時代。提起二維碼和支付寶,相信同學們都不陌生。(1)根據(jù)下面的材料,給“二維碼”下定義。二維碼是在一維條碼的基礎上發(fā)展起來的。二維碼是一種黑白相間的圖形,是用特定幾何圖形按一定規(guī)律在平面(二維方向)上分布的。二維碼能夠把文字、圖片、音頻、視頻等“編碼”
2025-06-18 20:19
【總結】他出生在俄國,他的家族有顯赫的歷史,父親有世襲的爵位,母親是公爵的獨生女兒,所以他是一個天生的貴族。但他的一生反而受其身份的困擾,無比痛苦,他的信仰注定了他的痛苦。他渴望改革俄國的農奴制度,他想把自己的私人財產分給農民,然后像一個普通人那樣去生活。像一個農民一樣親自參加勞動。他的信仰和行為直接導致了妻子的不解,最終爆發(fā)了
【總結】《美麗的顏色》美麗的顏色她美麗嗎?情景導入生成問題瑪麗?居里(1867—1934)波蘭著名科學家。1867年出生在波蘭一個知識分子家庭,因嫁給法國科學家皮埃爾?居里,故稱居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下,發(fā)現(xiàn)了新元素釙,同年又發(fā)現(xiàn)了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學
2025-06-21 02:00
2025-06-21 01:53
【總結】八年級上冊第三單元作文《學會描寫景物》學習目標?1、掌握讓景物描寫生動的一般方法。?2、運用學到的方法描寫校園一角的景色,或者修改自己的一次習作。我來做次導游:?家鄉(xiāng)板橋有哪些好玩的地方?徒步天堂鹿苑坪休閑勝地讓水壩人間美景女兒湖?為了讓大家一睹為快,那就介紹一個你認為值得一
2025-06-17 00:16
【總結】綜合性學習——我們的互聯(lián)網時代1.根據(jù)下列三則材料,完成題目。(8分)材料一類似“腦殘”“矮矬窮”這樣不雅的詞語,經由互聯(lián)網傳播,已經滲透進民眾的日常生活里。隨著手機、平板電腦等語言傳播設備的普及,網民接受新詞且被新詞浸染的速度異???。同傳統(tǒng)媒體對新詞有篩選和冷卻的過程相比,新媒體則顯得原始而粗放得多。(
2025-06-20 17:01
【總結】舊時年關,有人在家設宴招待四位客人.時近中午,還有一人未到.于是自言自語:”該來的怎么還不來?”。聽到這話,其中一位客人心想:“該來的還不來,那么我是不該來的來了?”,于是起身告辭.其人很后悔自己說錯了話,說:“不該走的又走了”,另外一位客人心想:“不該走的走了,看來我是該走的!”,也告辭而去。主人見因自己言
2025-06-21 04:37
【總結】我們的互聯(lián)網時代活動目標,感受互聯(lián)網傳遞信息便捷的神奇性。,知曉網絡交往的規(guī)則和網上自我保護的知識,提高對網絡交往的優(yōu)勢與陷阱的分辨能力。,既不回避也不沉溺于網絡交往,文明、恰當?shù)剡M行網絡交往,使之為生活、學習服務,抑惡揚善,享受健康的網絡生活?;顒又笇Щ顒右唬壕W絡詞語小研討(1)搜集一些
2025-06-21 00:58
【總結】愚公移山《列子》學習目標:?。積累文言詞語,翻譯理解疑難語句。?,分析人物形象和寫作特色。?,感受愚公精神的現(xiàn)實意義。?。作家作品的介紹《愚公移山》選自《列子·湯問》,《列子》相傳是戰(zhàn)國時期鄭國人列御寇(列子,名寇,又名御寇)著,戰(zhàn)國前期道家代表人物
2025-06-12 03:13
【總結】消息寫作學習活動一:補標題“星空”去哪兒了鄞州星空琴行倒閉了星空琴行為何忽然關門?所有星空琴行突然關門,會員預交費用都打水漂星空琴行在全國有多家分店,而所有門店一夜之間全部關門星空琴行突然關門會員學費何去何從?(李卓然)
【總結】“但不知怎地,我總還時時記起他,在我所認為我?guī)煹闹?,他是最使我感激,給我鼓勵的一個?!薄斞刚n文寫于1926年,回憶了1902—1906年留學日本的生活片段。魯迅本想以學醫(yī)來救國救民,但后來卻棄醫(yī)從文了,我們在本課的學習中會認識到作者思想變化的原因。
2025-06-12 03:12
【總結】“但不知怎地,我總還時時記起他,在我所認為我?guī)煹闹?,他是最使我感激,給我鼓勵的一個。”——魯迅課文寫于1926年,回憶了1902—1906年留學日本的生活片段。魯迅本想以學醫(yī)來救國救民,但后來卻棄醫(yī)從文了,我們在本課的學習中會認識到作者思想變化的原因。
2025-06-17 00:04