綜合素質(zhì)單選題1答案私信(編輯修改稿)
2025-07-16 04:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 說：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。”這句話提示教師（） 51. 盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，這體現(xiàn)了何老師( ) 52. 人們常說：“做教師的不要忘記，自己也曾是孩子”，這話提示教師要( ) 53. 范老師很少留意那些考試成績一般的學(xué)生，而把主要精力用于培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，范老師的做法（） 54. 某幼兒園把小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)知識(shí)作為主要教學(xué)內(nèi)容，這種做法違背了( ) 55. 一位語文老師剛剛跨進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)學(xué)生都望著天花板,原來一條凳子上的座墊掛在天花板外面的電燈線上。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） A. 找班干部把坐墊取下來B. 讓學(xué)生寫一篇命題作文《 由座墊飛到屋頂上談起……》 C. 幽默帶過,開始上課D. 老師把坐墊取下來56. 新一輪課程改革認(rèn)為，義務(wù)教育階段的課程最應(yīng)體現(xiàn) ( ) 57. 通常所說的“一把鑰匙開一把鎖”，運(yùn)用在教育中是強(qiáng)調(diào) （） 58. “有的兒童情感深沉、持久，而有的兒童則表現(xiàn)為奔放、熱烈?！边@說明了兒童身心發(fā)展具有 ( ) 59. 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中小虎做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請教王老師時(shí)，王老師卻說 “這個(gè)不考，不用管它”。王老師這一做法存在的問題是 ( ) 60. “教，上所施，下所效也?！?《說文解字》)這句話反映了教師勞動(dòng)具有 ( ) 61. 在全縣校長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，某校校長介紹完教育改革的情況后，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育就是減負(fù)和增加課外活動(dòng)，該校長認(rèn)識(shí)（） A. 是對(duì)素質(zhì)教育的片面理解 B. 體現(xiàn)素質(zhì)教育與學(xué)科的結(jié)合C. 符合提升學(xué)校實(shí)力的需要D. 符合凝練學(xué)校辦學(xué)特色的需要62. 剛開學(xué)，班主任周老師言辭懇切地對(duì)學(xué)生講：“迎接中考是一年的重中之重，關(guān)系到你們的人生發(fā)展，大家不要把時(shí)間浪費(fèi)在課外活動(dòng)上?！敝芾蠋煹恼f法（） A. 合理，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考B. 合理，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的責(zé)任性C. 不合理，不利于學(xué)生全面發(fā)展 D. 不合理，不利于學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)展63. 張老師在班上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，開展“分享知識(shí)”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在班上分享收貨，并及時(shí)加以點(diǎn)評(píng)。張老師做法（） A. 減輕了教師教學(xué)負(fù)擔(dān)B. 拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)資源 C. 加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)D. 促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展64. 某班主任制定的班干部競選條件中規(guī)定，成績在后10名的不能參選，理由是“連自己都管不好，怎么能管好別人”。這種做法( ) A. 正確，有利于學(xué)困生安心學(xué)習(xí)B. 正確，有利于刺激學(xué)困生上進(jìn)C. 不正確，不能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展D. 不正確，未能平等對(duì)待所有學(xué)生 65. 在生物實(shí)驗(yàn)課上，韓老師自始至終引導(dǎo)學(xué)生完成事先準(zhǔn)備好的境空題：“實(shí)驗(yàn)一：從____號(hào)燒瓶倒入_____號(hào)燒瓶...”顯微鏡的取鏡和放置，右手緊握______，左手托住_______…..”這說明韓老師（ ） 66. 綜合實(shí)踐活動(dòng)中，段老師設(shè)計(jì)了主題為“社會(huì)旅游資源”的調(diào)查，有部分同學(xué)對(duì)古塔的建筑材料、風(fēng)格產(chǎn)生了興趣。在指導(dǎo)大家完成調(diào)查報(bào)告之后，段老師引導(dǎo)這部分同學(xué)確定了新課題一“古塔建筑材料、風(fēng)格與保護(hù)”。對(duì)于段老師的做法，下列評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖? ) 67. 下列教學(xué)用語中，不利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的是（） A.“你讀得很響亮”若再有感情一點(diǎn)就好了，你再試試?！盉.“剛才這位同學(xué)概括得不準(zhǔn)確，還是我來吧。” C.“這位同學(xué)的發(fā)言并沒有重復(fù)前面同學(xué)說過的話，有自己的觀點(diǎn)，非常好！”D.“請大家想一想，剛才這兩位同學(xué)報(bào)告的結(jié)論，有何不同？”68. 多年來，曾老師堅(jiān)持讓學(xué)生采用反思記錄表、學(xué)習(xí)日志或成長記錄袋等多種方法來記錄學(xué)習(xí)過程，并不斷指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化記錄的方法，曾老師的做法( ) 69. 由于生源存在差異，某中學(xué)將學(xué)生按入學(xué)成績高低分為快慢班。該學(xué)校的做法( ) ，有利于因材施教，有利于資源配置，不利于教育公平 ，不利于均衡發(fā)展70. 為了改變學(xué)生從課本中找標(biāo)準(zhǔn)答案，劉老師經(jīng)常在課堂上設(shè)計(jì)一些開
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1