20xx春七年級(jí)道德與法治下冊(cè)班會(huì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-15 17:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 身網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系中起完全中介作用。 對(duì)母親來說，她們有更多的時(shí)間、精力花在子女的教養(yǎng)和陪伴上，因而母子關(guān)系往往提供著情感上的陪伴和支持 ( Videon， 2022。 徐安琪，張亮，2022) 。焦慮與抑郁在網(wǎng) 絡(luò) 中逃避 現(xiàn)實(shí) 以減少焦 慮 及抑郁初中生和高中生在在接觸網(wǎng)絡(luò)的條件相同時(shí)，哪類群體更容易網(wǎng)絡(luò)成癮？思維的自我監(jiān)控 在初一到高一期間，青少年自我監(jiān)控能力的發(fā)展速度比小學(xué)生快很多，在計(jì)劃性、準(zhǔn)備性、方法性、和反饋性得到了很好的發(fā)展 思 維監(jiān) 控： 為 了保 證 達(dá)到 預(yù) 期的目的，在思 維過 程中將思 維 個(gè)體作 為 意 識(shí) 的 對(duì) 象，不斷地 對(duì) 其 進(jìn) 行 積 極注定的定向、控制、 調(diào)節(jié) 的能力。（并非自我控制力） 章建躍，林崇德對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科自我監(jiān)控能力的研究表明：中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科自我監(jiān)控能力歲學(xué)生年齡的增長、數(shù)學(xué)知識(shí)的積累而不斷發(fā)展，這種發(fā)展具有年齡的階段性特征，符合從他控到自控、從不自覺經(jīng)自覺到自動(dòng)化、遷移性逐漸提高、敏感性逐漸增強(qiáng)、從局部到整體等基本規(guī)律【 1】 。 思維的自我監(jiān)控能力較弱的人更可能從青少年階段主要的學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)向其他事物（如網(wǎng)絡(luò)），初中生相比高中生思維監(jiān)控能力較弱，是否認(rèn)為同等條件下初中生更容易網(wǎng)絡(luò)成癮？ 由于找不到相關(guān)資料，這只是一種理論預(yù)測(cè)。216。自我 認(rèn)識(shí)，是指主我對(duì)客我的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，即自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià) 。216。自我 體驗(yàn)，是 個(gè)體對(duì)自己懷有的一種情緒體驗(yàn)，即主我對(duì)客我所持有的一種態(tài)度 。如，自尊與自信心，成功感與失敗感。216。自我控制 ，自我控制 是個(gè)體對(duì)自己行為、思想和言語等的控制，即主我對(duì)客我的制約 作用。自我意識(shí)的加強(qiáng) 青春期是自我意識(shí)發(fā)展的再一次飛躍，青年早期自我意識(shí)得到了進(jìn)一步發(fā)展。 西方：個(gè)體主義，獨(dú)立自我 （與外界社會(huì)群體聯(lián)系少） 東方：集體主義，依存自我（與外界社會(huì)群體聯(lián)系緊密）中西方自我概念差異從有關(guān) “自我 ”的理論來分析自我意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的影響弗洛伊德人格理論 本我：類似于無意識(shí)，原始的，本能的，包括本能的性的內(nèi)驅(qū)力和被壓抑的習(xí)慣傾向，會(huì)產(chǎn)生一種緊張狀態(tài)，并通過消除緊張獲得快樂。 自我：與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，通過現(xiàn)實(shí)調(diào)節(jié)本我，以消除緊張狀態(tài)。 超我：自我理想部分。 網(wǎng)絡(luò)與本我、自我、超我的聯(lián)系 本我是能量，自我提供方向。本我的壓抑需要釋放，網(wǎng)絡(luò)則是自我選
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