基于lbs的校園定位系統(tǒng)設計與實現(xiàn)(編輯修改稿)
2025-07-15 16:12 本頁面
【文章內容簡介】 2．1 空間數(shù)據(jù)的采集 空間數(shù)據(jù)的采集是將紙質地圖像、外業(yè)、遙感影觀測數(shù)據(jù)、文本資料等不同來源的數(shù)據(jù)轉換成計算機可以接收與處理的數(shù)字形式。本地圖中，主要包括以下幾種數(shù)據(jù): ( 1) 地圖數(shù)據(jù)，采用了由學校提供的校園平面地圖。( 2 ) 影像地圖，在 GoogleEarth 上利用 GEtScreen 軟件截取校園衛(wèi)星影像數(shù)據(jù)。( 3) 實測數(shù)據(jù)，由于設備有限，本地圖直接通過ArcGIS Online、Google Map 等現(xiàn)有的地圖軟件測量比較獲取地圖點坐標、道路路線長度等數(shù)據(jù)。2．2 地理配準 采集的校園平面地圖和衛(wèi)星影像數(shù)據(jù)是不含任何地理數(shù)據(jù)信息的，要使用它就要進行配準以及賦予它正確的地理數(shù)據(jù)。這里必須引入空間參考的概念?？臻g參考包括 X、Y、Z 值坐標系以及 X、Y、Z 和 M 值的容差值和分辨率值，使用這些屬性，可以確定一個地物在地球上的位置。常用的坐標系統(tǒng)主要包括地理坐標系和投影坐標系。本地圖中選擇地理坐標系GCS_WGS_1984，該坐標系就是移動平臺 GPS 所采用的坐標系統(tǒng)，通過 GPS 獲得的坐標信息都是按這個坐標系提供的經緯度。ArcGIS 中地理配準使用 Georeferencing工具條，一般要經過坐標系的選擇 添加控制點、檢查殘差、校正及重采樣等幾個步驟。為減少誤差帶來的影響，控制點應當盡量選取衛(wèi)星影像上容易分辨且比較精細特征點或者圖像邊緣處的點。并且盡可能在區(qū)域當中均勻、滿幅的選點。影像特征變化較大的地區(qū)應該多選幾個控制點。2．3 空間數(shù)據(jù)的編輯 完成地理配準之后，需要構建校園要素圖，對校園內所需描述的要素以圖層的形式表現(xiàn)出來，這是一個矢量化的過程。根據(jù)系統(tǒng)的設計要求，將校園地圖的空間數(shù)據(jù)分為 5 個圖層，涉及點要素、線要素和面要素 3 種圖層類型，完成對不同屬性地物的矢量化。ArcGIS 中空間數(shù)據(jù)的編輯使用 Editor 工具條，依次對各個圖層的地物進行編輯。進行數(shù)據(jù)編輯時需要注意各個數(shù)據(jù)元素之間的拓撲規(guī)則。 ArcGIS 中使用網絡分析功能模擬解決現(xiàn)實世界的多種網絡問題。根據(jù)網絡問題的不同類型，可以采取不同的建模方式。對于定向網絡，通常采用幾何網絡分析方式建模。對于非定向網絡 通常采用網絡數(shù)據(jù)集的方式建模。交通網絡屬于非定向網絡，適用由邊、交匯點和轉彎要素組成的網絡數(shù)據(jù)集建模。步驟如下: 首先建立和編輯網絡數(shù)據(jù)集。 然后在網絡數(shù)據(jù)集中利用ArcToolbox 中的網絡分析擴展模塊進行點到點的路徑分析，獲得最短路徑。 ArcGIS Server 服務器上發(fā)布服務之前需先安裝 IIS，它是允許在網絡( 包括互聯(lián)網和局域網)上發(fā)布信息的 Web 服務器。校園地圖服務和網絡分析服務發(fā)布成功之后，可在 ArcGIS Online 上實現(xiàn)在線訪問，通過 IIS 供不同的移動終端調用。Android 平臺使用 ArcGIS for Android 插件調用自行發(fā)布的地圖，執(zhí)行最短路徑分析操作。3 基于 WiFi 信號強度的位置指紋定位 復來雜多變的室內環(huán)境中，無線信號傳播衰減模型難以準確的描述具有較強時變特性的 WiFi 信號強度與距離之間的關系。由于基于 WiFi
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