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大學生科學研究訓練計劃項目指南(編輯修改稿)

2025-07-12 16:34 本頁面
 

【文章內容簡介】 。另外,我國目前勞動力市 場供大于求,很多農民工為了能夠獲得比原有生活更好的條件和收入,只得接受企業(yè)的苛刻條件,在自身權益受到侵害以后不敢通過正常途徑解決。結合近幾年的情況分析,侵害農民工合法權益的現(xiàn)象主要有:用人單位不簽勞動合同,降低農民工待遇等;不為農民工提供社會保險,不繳納保險費;惡意克扣和拖欠農民工工資,低于規(guī)定的最低工資標準支付農民工工資;任意延長工作時間,不支付加班工資;違反規(guī)定向農民工收取或變相收取保證金,扣押農民工身份證;侵害農民工中婦女的合法權益;違反法律規(guī)定雇用未成年人工作;為農民工提供的工作環(huán)境和條件以及生活條 件不符合要求;缺乏對農民工的安全教育和安全保護,農民工出了工傷事故得不到合理的補償和賠償?shù)取N覀兺ㄟ^研究,提出農民工 勞動 權益保護的措施。 接納學生要求: 社科系法學專業(yè) 完成時間: 20xx 年 6 月 20xx 年 12 月 項目編號: 051006 項目名稱: 農民收入持續(xù)增長的思路與對策研究 立項教師: 孫自儉 聯(lián)系電話: 3981421 項目簡介: 農民收入持續(xù)增長問題既是“三農”問題的核心,也是當前和今后長時期內農村工作的中心。當前,農民收入持續(xù)增長形勢依然嚴峻,從某種程度上講,農民收入持續(xù)增長困難已成為嚴峻的經濟 和社會問題。這個問題不解決,勢必影響整個社會的穩(wěn)定,勢必影響整個國家的現(xiàn)代化建設進程。 研究內容 : 全文共分三部分 :第一部分,農民收入持續(xù)增長的現(xiàn)狀 ; 第二部分,農民收入持續(xù)增長存在的問題及農民收入持續(xù)增長放緩的深層原因透視 ; 第三部分,實現(xiàn)農民收入持續(xù)增長的對策。 價值:該問題的研究,有助于大學生了解農村、了解社會,培養(yǎng)他們關心社會和廣大人民群眾利益的情感,提高他們對社會問題的研究能力,為他們將來更好的走向社會奠定一定的理論基礎。結果:研究報告。 接納學生要求: 全校學生,人數(shù) 6人, 2學分。 完成時間: 20xx年 6月 20xx年 5月 項目編號: 051007 項目名稱: 剩余勞動力轉移視閾下的農民素質提升 立項教師: 袁方 聯(lián)系電話: 3987756 項目簡介: 農村剩余勞動力向非農產業(yè)和城鎮(zhèn)轉移是歷史發(fā)展的必然趨勢。隨著我國市場經濟的深入發(fā)展和經濟增長方式的轉變,就業(yè)崗位中的技術含量不斷提高,無論是農村剩余勞動力的就地轉移還是向城鎮(zhèn)的流動,都離不開農民素質的提高和人力資源的提升。而目前農村的剩余勞動力難以勝任當前的就業(yè)機會,出現(xiàn)了勞動力有效供給與有效需求雙重不足的局面。因此,建立在農民素質不斷提高基礎上的農村剩余 勞動力轉移,對于加快全面建設小康的進程以及構建社會主義和諧社會具有重要的現(xiàn)實意義。 4 本課題研究的主要內容為:農民素質的現(xiàn)狀、農民素質提升的障礙因素分析、提升農民素質的思路對策。提升農民素質,不僅有利于增強農民增收、就業(yè)和自我發(fā)展的能力,有利于農民更好地適應勞動力市場的變化,而且能夠提高農民參與發(fā)展決策的能力、爭取相對有利的政策地位能力等,促進城鄉(xiāng)協(xié)調發(fā)展機制的形成。 接納學生要求: 文科類各專業(yè)二年級學生;其他學科各專業(yè)三年級學生。共需 3— 5 名學生;2 學分。 完成時間: 20xx 年 6 月 20xx 年 5 月 項目 編號: 051008 項目名稱: 地方高校新辦專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)分析和對策 立項教師: 薛藝君 聯(lián)系電話: 03913983291 項目簡介: 背景:隨著高校招生的人數(shù)不斷增加,高校畢業(yè)生人數(shù)也是在逐年攀升,2006 年應屆畢業(yè)生有 413 萬。面對如此龐大的就業(yè)大軍,就業(yè)形勢日益嚴峻,大學生就業(yè)難的問題也日漸突出,尤其是大量的高校新辦專業(yè)畢業(yè)生都將面臨畢業(yè),就業(yè)更是不容樂觀。 不斷增加的高校畢業(yè)生人數(shù),日益嚴峻的就業(yè)形勢,使得我們不得不深思對于這些地方院校的新辦專業(yè)畢業(yè)生出路在哪里?本文結合所 帶新辦專業(yè)畢業(yè)班的實際情況,結合對相關院校的調研,分析造成這些問題的原因是什么,有何對策? 目的及價值:通過對近年來高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)實的分析,結合地方院校的特點進行分析,基于對社會、經濟發(fā)展新的外部就業(yè)環(huán)境;新辦專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的調查和研究,圍繞新時期,貫徹科學發(fā)展觀,把握改革的節(jié)奏,落實以人為本的宗旨,為我國地方高校新辦專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)提出對策和建議,開創(chuàng)高校畢業(yè)生就業(yè)全面,可持續(xù)發(fā)展的新局面。 結果:有針對性的結合新辦專業(yè)的學生來做該課題,為他們提供思路,樹立信心。 接納學生要求 : 文法學院 03 級公共 事業(yè)管理專業(yè)、法學、 4 人,要求學生有較強的專業(yè)基礎知識,有一定的調查研究能力,且有初步的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的素養(yǎng),有一定的資料搜集整理能力 。 完成時間: 20xx 年 6 月 20xx 年 5 月 項目編號: 051009 項目名稱: 中小城市可持續(xù)發(fā)展人居環(huán)境設計研究 立項教師: 王維天 聯(lián)系電話: 03913983179 項目簡介: 全面落實科學發(fā)展觀是我國“十一五規(guī)劃”的重中之重,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展成為“十一五”規(guī)劃必須堅持的原則,“十一五”規(guī)劃綱要中強調要把節(jié)約資源作為基本國策,發(fā)展循環(huán)經濟,保護生態(tài)環(huán)境,加快建設資 源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會,促進經濟發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調。可持續(xù)發(fā)展人居環(huán)境的建設是中小城市發(fā)展進程中面臨的嚴峻課題。在經濟快速健康發(fā)展的同時,也要注意居住環(huán)境建設的生態(tài)、集約和健康發(fā)展。 創(chuàng)造一個良好的人居環(huán)境必須把生態(tài)設計的思想融入城市發(fā)展建設中,利用現(xiàn)代生態(tài)學為基礎的設計理念與手法,強調人與自然的和諧關系,從而實現(xiàn)人與自然的和諧共處。隨著可持續(xù)發(fā)展意識的日益深入人心,人們開始對建設環(huán)保型居住環(huán)境的要求越來越強烈。研究 5 表明 21 世紀的居住環(huán)境強調其所有的功能要在滿足當前需求與未來發(fā)展之間取得平衡。長期以來由于資源利用效率低下,城市生態(tài)系統(tǒng)結構與功能失調生態(tài)資產萎縮,城市生態(tài)服務功能不足,造成對城市環(huán)境的破壞。因此努力改善城市生態(tài)是建設可持續(xù)發(fā)展的居住環(huán)境的必由之路。為此城市建設應對資源再生降低能耗及減少污染方面給予更多地關注。 此項研究將對中小城市人居環(huán)境現(xiàn)狀進行調查研究。從土地利用,居住區(qū)管理體系,室外休閑環(huán)境,室內環(huán)境等方面進行調研,尋找中小城市發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的問題。吸收國內外先進的綠色生態(tài)發(fā)展思想,提出適合中小城城市建設可持續(xù)發(fā)展的思路。并著重針對城市人群居住環(huán)境建設進行合理化和指導性意見,分析 適合中小城市發(fā)展現(xiàn)狀的環(huán)境設計實例。最后針對中小城市可持續(xù)發(fā)展人居環(huán)境設計提出探索性建議。 接納學生要求 : 藝術設計、建筑學專業(yè) 36 名學生,要求學生有較強的專業(yè)基礎知識,有一定的調查研究能力,有一定的資料搜集整理能力。 完成時間: 20xx 年 6 月 20xx 年 5 月 項目編號: 051010 項目名稱: 關于居住區(qū) 景觀的 設計對策研究 立項教師: 劉龍 聯(lián)系電話 : 13343919290 項目簡介 :研究目的: :即民族身份危機和人地關系的危機。從發(fā)現(xiàn)尋常景觀、尊重平常與平民、回 到人性與公民性、回到土地與地方性、以獲得當代中國人的民族身份,重建人地關系的和諧; 計內容及思想:包括 現(xiàn)狀條件分析 、 道路布局及其導則 、 空間組織和景觀設計 、 道路交通規(guī)劃 、 綠地系統(tǒng)規(guī)劃 、 主要種植類型設計 、 區(qū)域夜景燈光效果布局規(guī)劃 和 主要節(jié)點設計與重點景觀斷面控制 。 價值與結果:來為中國城市居住區(qū)景觀的建設和發(fā)展做更多的探索和實踐。 因地制宜、自由組合,構成同一風格下的不同功能的區(qū)段,避免景觀規(guī)劃中的平鋪表達方式,增強實施的可操作性。采用設計導則的管理方式,有機地組織規(guī)劃實施。通過模塊 的不同組合增加道路景觀的節(jié)奏和實際意義。 接納學生要求 : 03 級藝術設計 46 名學生 完成時間: 20xx 年 6 月 20xx 年 5 月 項目編號: 051011 項目名稱: 傳統(tǒng)裝飾藝術所具有的人文價值 立項教師: 徐海濤 聯(lián)系電話 : 13083848751 項目簡介 :研究目的:使學生認識到傳統(tǒng)裝飾藝術源于傳統(tǒng)的文化價值,是幾千年中華文明的沉淀和積聚的重要部分。同時具有深厚的人文性與民俗性,如陶藝,漆畫,剪紙,刺繡等傳統(tǒng)裝飾藝術與人們生活息息相關。在這些作品里涵透了豐富的人文內涵,對中國人而言,這種意蘊是特定的,受眾 對這些形象的熟悉與接受,不是任何一樣東西可代替的,而其中傳達的信息與內容可讓受眾馬上心領神會,達到設計的最終目的。 研究內容: ,研究在現(xiàn)代設計中設計師如何把握中國人的審美心理; ; 6 傳統(tǒng)裝飾藝術的多樣性所造就的不同的視覺語言; 與民俗性; 。 價值與結果:對于裝飾藝術專業(yè)的學生來講,在學習西方的現(xiàn)代設計理念的同時,需要把傳統(tǒng)的裝飾藝術精華融入其 中,在設計中追求東西方文化的統(tǒng)一,追求傳統(tǒng)與現(xiàn)代的統(tǒng)一,不盲目追求西化,能夠在現(xiàn)代設計中既表現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)精粹,又令到設計作品更具說服力和“精氣”所在,融會貫通才是我們長遠的目標。而這種“精氣”不僅體現(xiàn)在傳統(tǒng)裝飾藝術在現(xiàn)代設計中的運用,更體現(xiàn)在傳統(tǒng)裝飾藝術的人文價值遠超過我們設計作品的本身。 接納學生要求 : 03 級藝術設計 46 名學生 完成時間: 20xx 年 6 月 20xx 年 5 月 項目編號: 051012 項目名稱: 現(xiàn)代大學師生關系重構研究 立項教師: 李瑞芳 聯(lián)系電話 : 03913983297 項目簡介 :主要內容:第一部分,通過大量的史實來論述中外尤其是中國傳統(tǒng)師生關系的狀況,并說明其優(yōu)勢和不足;第二部分,通過問卷調查的形式,從師生間的溝通水平、情感距離、彼此地位等對教育教學質量、學生學習興趣、思維方式、生活習慣及現(xiàn)代人才培養(yǎng)的影響等方面,對古今中外師生關系進行比較,并對當今師生關系的現(xiàn)狀作出定位;第三部分,探討現(xiàn)代師生關系的重構模式。我認為,為建立適應時代要求的新型師生關系,需注意以下幾點: ,充分認識新型師生關系的內涵 ; ,擺正師生之間的關系 ; 教師要 緊跟時代,不斷提高自己 的業(yè)務 水平,講究教育的技巧 ; 、平等、和諧的教學氛圍 。第四部分,探討現(xiàn)代師生關系對教師的素質提出的新要求。 研究目的、價值和結果:本課題通過對中國傳統(tǒng)的師生關系與現(xiàn)代師生關系的變化研究,反思和審視影響現(xiàn)代師生關系的種種原因,探討適應當前社會發(fā)展的現(xiàn)代師生關系模式,有助于促進高校的教育教學和思想政治工作。 接納學生要求 : 院系不限,本科三年級,文科, 4 人 完成時間: 20xx 年 6 月 20xx 年 12 月 項目編號: 051013 項目名稱: 焦作方言調查 立項教師: 馮舒冉 聯(lián)系電話 : 3983429 項目簡介 : 研究目的:本課題組通過指導學生對焦作方言的詳盡調查,訓練其運用所學知識分析問題、解決問題的能力;激發(fā)學生學習語言的興趣,為其將來進一步深造打下良好基礎。 研究內容:首先,對各個縣市的代表方言語音的聲母、韻母、聲調進行調查,總結出他們的聲韻調系統(tǒng),找出與普通話的對應關系。其次,焦作方言的形成過程與歷史上的移民過程密切相關,焦作方言由于歷史上的移民因素而形成隸屬晉語的格局。通過研究焦作方言的現(xiàn)狀及流變,考察焦作的社會結構變化、人口流動和民族變遷。 研究價值:研究焦作方言并找出其與普通話的對應關系,有助于焦 作方言區(qū)的人們學習普通話,這對優(yōu)秀旅游城市焦作與外界的溝通和交流無疑具有重要意義。方言是研究地域文化的一個重要窗口,通過研究焦作方言的現(xiàn)狀及歷史可以窺見其文化之一斑,為大力發(fā)展焦 7 作文化產業(yè)、打造歷史文化名城提供理論支持。 成果形式:論文 接納學生要求 : 人文政法學院中文專業(yè)二、三年級 6 位學生。(要求:會講焦作話) 完成時間: 20xx 年 6 月 20xx 年 5 月 項目編號: 051014 項目名稱: 韓愈的教育思想對現(xiàn)代素質教育的啟示 立項教師: 梁平 聯(lián)系電話: 3983183 項目簡介: 韓愈是唐代著名的文學家,思 想家和教育家,在他的一生中,非常重視興辦教育事業(yè),并且曾經親身從事教育教學工作。在長期的教學實踐中,韓愈形成了一套自成體系的教育理論和學習方法:一、傳統(tǒng)的尊師重道的思想:不僅對教師的職責進行完整論述,還就師生之間的關系進行探討;二、在學習方面的經驗總結:學習不僅要擴大視野,多方面涉獵,也要有所精進;不僅要繼承前人的優(yōu)秀遺產,也要有所創(chuàng)新;三、在教學經驗上的探討和創(chuàng)新:突破了墨守成規(guī)的教學方法,使師生間建立更和諧的關系。 這些教與學的探討和經驗總結對于今天的教學和學習仍有很多的啟迪,在韓愈的教育思想中有許多的 教育理念、教育方法和學習經驗都與現(xiàn)代教育目標相契合,因此我們研究其教育思想的目的就在于要找出這些契合之處,使之為現(xiàn)代素質教育服務。通過對這一課題的深入研究,能夠讓學生更好地認識和繼承古代尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng),汲取在學習方面的經驗, 同時對教師的日常教學能夠有更深入的認識。 接納學生要求 : 人文政法學院中文專業(yè) 完成時間: 20xx 年 6 月 20xx 年 12 月 項目編號: 051015 項目名稱: 傳統(tǒng)文化對青少年德育價值取向影響研究 立項教師: 王 威 聯(lián)系電話: 13069463722 項目簡介: 研究目的:通過傳統(tǒng) 文化對青少年德育價值取向影響研究,在理論和實踐上構建
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