光谷三小電子備課表模版(編輯修改稿)
2025-07-13 02:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、學(xué)生到戶(hù)外觀察天氣。研究如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：展示各小組畫(huà)的最優(yōu)秀的天氣符號(hào)卡片，并說(shuō)出各個(gè)卡片表示的意思。評(píng)選一張最能反映今天的云量的天氣符號(hào)粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。依次評(píng)選最能反映今天的降雨量、風(fēng)向、風(fēng)級(jí)的天氣符號(hào)并粘貼。展示“氣溫柱狀圖”，互評(píng)填充圖（描豎條）的方法。展示每天記錄任務(wù)的安排。鞏固練習(xí)：天氣日歷是（ ）。在天氣日歷中，一般要記錄（ ）、（ ）、（ ）。拓展延伸：我們的天氣日歷和當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報(bào)相同嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì)A類(lèi)題（基礎(chǔ)題）B類(lèi)題（選做題）板書(shū)設(shè)計(jì) 天氣日歷天氣日歷要記錄：日期、時(shí)間、云量、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向、氣溫教學(xué)思考武漢市光谷第三小學(xué)教學(xué)備課表單 元第一單元課 時(shí)1課 題溫度與氣溫課 型新課教學(xué)目標(biāo)氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。教學(xué)難點(diǎn)正確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。教學(xué)材料每組一張溫度填充圖、一支溫度計(jì)。師 生 雙 邊 活 動(dòng)二次備課（教學(xué)調(diào)整、學(xué)生精彩發(fā)言與教師精彩點(diǎn)撥、教學(xué)困惑、學(xué)生典型錯(cuò)誤記錄等）溫故互查：天氣日歷是（ ）。在天氣日歷中，一般要記錄（ ）、（ ）、（ ）。合作探究：一、室外溫度的測(cè)量與比較學(xué)生交流怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測(cè)量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？怎樣做好記錄?測(cè)量室內(nèi)溫度，記錄、交流。分組到室外不同地方測(cè)量溫度，走廊上、陽(yáng)光下、樹(shù)底下、陰涼處，把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。匯報(bào)交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)地方的氣溫？每個(gè)小組測(cè)得的溫度一樣嗎？為什么不同？二、氣溫的測(cè)量討論，剛才我們測(cè)量到的陽(yáng)光下、陰涼處兩個(gè)不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來(lái)測(cè)量氣溫？匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。小組展示并比較課前測(cè)量不同時(shí)間（清晨、上午、中午、下午和傍晚）的氣溫，什么時(shí)間的氣溫最高？什么時(shí)間的氣溫最低？ 把課前測(cè)量不同時(shí)間的氣溫?cái)?shù)據(jù)填入圖表。根據(jù)氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫(xiě)我們的天氣日歷，每天測(cè)量的時(shí)間該怎么確定？鞏固練習(xí)：（ ）對(duì)天氣的影響很大，是（ ）中重
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