本科生導(dǎo)師和政治輔導(dǎo)員職責(zé)問(wèn)題探究(編輯修改稿)
2025-07-12 23:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方面，身為教育者，專(zhuān)業(yè)教師以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格頻繁展現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的言傳身教影響。二是文化素質(zhì)教育。文化素質(zhì)是人才必備的基本素質(zhì)，包括基礎(chǔ)文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)兩個(gè)方面，前者是業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想政治素質(zhì)的基礎(chǔ)，后者是構(gòu)成一個(gè)人專(zhuān)業(yè)和特點(diǎn)的基本要素。在學(xué)分制條件下要提高學(xué)生的全面素質(zhì)就必須重視學(xué)生的文化素質(zhì)教育。政治輔導(dǎo)員配合學(xué)校黨團(tuán)組織，承擔(dān)著校園文化建設(shè)的組織者和引導(dǎo)者工作，大力加強(qiáng)大學(xué)生的基礎(chǔ)文化素質(zhì)教育，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂(lè)活動(dòng)，把德育與智育、體育、美育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，寓教育于文化活動(dòng)之中，教育學(xué)生堅(jiān)決抵制各種有害文化和腐朽生活方式的侵蝕和影響。本科生導(dǎo)師熟悉大學(xué)教育教學(xué)規(guī)律，是所從事學(xué)科教學(xué)和研究的行家里手，對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)分制下的培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、課程體系非常清晰，知道每門(mén)課程在本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中的作用。因此，導(dǎo)師則著重于業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生落實(shí)專(zhuān)業(yè)定位、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，接受學(xué)生選課咨詢(xún)，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和兼顧知識(shí)的整體性；有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和論文寫(xiě)作能力。多數(shù)學(xué)校采取導(dǎo)師直接負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作，明確確定導(dǎo)師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和科研意識(shí)的職責(zé)，有了這樣的職責(zé)，導(dǎo)師們一開(kāi)始就會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生打好科研基礎(chǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生參與課題研究，通過(guò)學(xué)術(shù)和教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生強(qiáng)化和深化所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、積極解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，通過(guò)3～ 4年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使得學(xué)生在畢業(yè)時(shí)真正初步掌握科研的方法，完成一篇質(zhì)量較高的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))。三是心理健康教育。心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)作為個(gè)體全面發(fā)展的一個(gè)重要素質(zhì)，需要借助多學(xué)科、全員的協(xié)調(diào)配合才能實(shí)現(xiàn)。學(xué)分制以競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制為動(dòng)力，優(yōu)秀學(xué)生可以提前畢業(yè)，可以獲得第二學(xué)位，甚至可以免試攻讀研究生，競(jìng)爭(zhēng)必然給學(xué)生帶來(lái)思想壓力。因此，教育工作者要特別重視學(xué)生的心理健康教育。輔導(dǎo)員要掌握心理輔導(dǎo)的基本知識(shí)和技能，注重研究學(xué)生群體心理健康的一般問(wèn)題。開(kāi)展心理輔導(dǎo)，發(fā)揮團(tuán)體心理輔導(dǎo)在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)自己、接納自己、管理自己、釋疑解惑、應(yīng)付危機(jī)的能力。導(dǎo)師要利用專(zhuān)業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中滲透心理健康教育，使學(xué)生在具體知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，不知不覺(jué)中受到教育和點(diǎn)化。導(dǎo)師還可以利用和學(xué)生這種“師徒”式的親密關(guān)系，在情感上感化學(xué)生，通過(guò)談心活動(dòng)，教育學(xué)生腦襟開(kāi)闊、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上，做到自尊、自信、自強(qiáng)、自律，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成，幫助學(xué)生正確處理大學(xué)時(shí)代應(yīng)重點(diǎn)解決的人生課題。四是創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力教育。強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是大學(xué)教育的使命，是學(xué)分制改革的目標(biāo)。大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的形成，一要靠教育教學(xué)內(nèi)容的改革，二要靠教育者的培養(yǎng)意識(shí)和能力。本科生導(dǎo)師和政治輔導(dǎo)員在這方面承擔(dān)著重要職責(zé)。輔導(dǎo)員承擔(dān)著組織和引導(dǎo)大學(xué)生深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的任務(wù)，努力探索和建立與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，與勤工助學(xué)相結(jié)合，與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐機(jī)制。認(rèn)真組織大
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