本科生導(dǎo)師和政治輔導(dǎo)員職責(zé)問題探究(編輯修改稿)
2025-07-12 23:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 方面，身為教育者，專業(yè)教師以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格頻繁展現(xiàn)在學(xué)生面前，對學(xué)生起到潛移默化的言傳身教影響。二是文化素質(zhì)教育。文化素質(zhì)是人才必備的基本素質(zhì)，包括基礎(chǔ)文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)兩個方面，前者是業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想政治素質(zhì)的基礎(chǔ)，后者是構(gòu)成一個人專業(yè)和特點的基本要素。在學(xué)分制條件下要提高學(xué)生的全面素質(zhì)就必須重視學(xué)生的文化素質(zhì)教育。政治輔導(dǎo)員配合學(xué)校黨團組織，承擔(dān)著校園文化建設(shè)的組織者和引導(dǎo)者工作，大力加強大學(xué)生的基礎(chǔ)文化素質(zhì)教育，組織學(xué)生開展豐富多彩積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動，把德育與智育、體育、美育有機地結(jié)合起來，寓教育于文化活動之中，教育學(xué)生堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式的侵蝕和影響。本科生導(dǎo)師熟悉大學(xué)教育教學(xué)規(guī)律，是所從事學(xué)科教學(xué)和研究的行家里手，對本專業(yè)學(xué)分制下的培養(yǎng)目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)、課程體系非常清晰，知道每門課程在本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)中的作用。因此，導(dǎo)師則著重于業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生落實專業(yè)定位、制定學(xué)習(xí)計劃，接受學(xué)生選課咨詢，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和兼顧知識的整體性；有意識地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和論文寫作能力。多數(shù)學(xué)校采取導(dǎo)師直接負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)工作，明確確定導(dǎo)師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和科研意識的職責(zé)，有了這樣的職責(zé)，導(dǎo)師們一開始就會有意識地引導(dǎo)學(xué)生打好科研基礎(chǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生參與課題研究，通過學(xué)術(shù)和教學(xué)活動，幫助學(xué)生強化和深化所學(xué)專業(yè)理論知識，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、積極解決問題的意識和能力，通過3～ 4年的學(xué)習(xí)和實踐，使得學(xué)生在畢業(yè)時真正初步掌握科研的方法，完成一篇質(zhì)量較高的畢業(yè)論文(設(shè)計)。三是心理健康教育。心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)作為個體全面發(fā)展的一個重要素質(zhì)，需要借助多學(xué)科、全員的協(xié)調(diào)配合才能實現(xiàn)。學(xué)分制以競爭機制為動力，優(yōu)秀學(xué)生可以提前畢業(yè)，可以獲得第二學(xué)位，甚至可以免試攻讀研究生，競爭必然給學(xué)生帶來思想壓力。因此，教育工作者要特別重視學(xué)生的心理健康教育。輔導(dǎo)員要掌握心理輔導(dǎo)的基本知識和技能，注重研究學(xué)生群體心理健康的一般問題。開展心理輔導(dǎo)，發(fā)揮團體心理輔導(dǎo)在學(xué)生成長中的重要作用，幫助學(xué)生提高認(rèn)識自己、接納自己、管理自己、釋疑解惑、應(yīng)付危機的能力。導(dǎo)師要利用專業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢，在教學(xué)中滲透心理健康教育，使學(xué)生在具體知識的學(xué)習(xí)時，不知不覺中受到教育和點化。導(dǎo)師還可以利用和學(xué)生這種“師徒”式的親密關(guān)系，在情感上感化學(xué)生，通過談心活動，教育學(xué)生腦襟開闊、性格開朗、熱愛生活、樂觀向上，做到自尊、自信、自強、自律，促進學(xué)生健康人格的形成，幫助學(xué)生正確處理大學(xué)時代應(yīng)重點解決的人生課題。四是創(chuàng)新意識和實踐能力教育。強化學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力是大學(xué)教育的使命，是學(xué)分制改革的目標(biāo)。大學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的形成，一要靠教育教學(xué)內(nèi)容的改革，二要靠教育者的培養(yǎng)意識和能力。本科生導(dǎo)師和政治輔導(dǎo)員在這方面承擔(dān)著重要職責(zé)。輔導(dǎo)員承擔(dān)著組織和引導(dǎo)大學(xué)生深入開展社會實踐的任務(wù)，努力探索和建立與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，與服務(wù)社會相結(jié)合，與勤工助學(xué)相結(jié)合，與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的社會實踐機制。認(rèn)真組織大
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1