單相橋式整流電路說(shuō)課教案02-程小濤(編輯修改稿)
2025-07-11 23:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “ 二極管單向?qū)щ娦?” 以 圖 a為例進(jìn)行本節(jié)課的精講環(huán)節(jié) 下一頁(yè) 上一頁(yè) 目 錄 退出 (b) (a) 精講內(nèi)容 : 工作原理 波形分析 授課方法 ： 教師引領(lǐng) 學(xué)生 探究 設(shè)計(jì)思路 ： 為學(xué)生創(chuàng)造形象歸納知識(shí)的學(xué)習(xí)平臺(tái) 1 “傳授 接受”教學(xué) :老師提問(wèn) 學(xué)生回答 的方式 ,共同分析 “ 輸入交流電壓正半周 ”時(shí)的工作原理和波形圖 . 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 目 錄 上一頁(yè) 退出 動(dòng)畫演示 圖形演示 下一頁(yè) 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 電路波形分析 ΙL 波形正 半周時(shí) 波形負(fù) 半周時(shí) 工作原理分析 R ν1 ν2 VD1 VD3 VD4 VD2 + _ VD1 VD3 R + _ ν1 ν2 νL ν2 νL ν2 VD2 R + _ _ + ν1 ν2 VD4 2 “自主探究”教學(xué) : 以同桌為單位思考 ,“輸入交流電壓負(fù)半周 ”時(shí)的工作原理和波形圖 .使學(xué)生從消極的 聽講者 轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰詫W(xué)為主的 探索者 和 思考者 . 工作原理分析 R ν1 ν2 VD1 VD3 VD4 VD2 ν2 波形分析 νL 上一頁(yè) 目 錄 下一頁(yè) 退出 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)目的 通過(guò)提問(wèn) ,達(dá)到師生互動(dòng) ,烘托課堂氣氛 ,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍 ,師生共享學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的快樂。 預(yù)計(jì)效果 估計(jì)會(huì)有少數(shù)的學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容沒有理解透徹，進(jìn)入 練習(xí)環(huán)節(jié) 加以鞏固提高。 (二 )講授新課 下一頁(yè) 上一頁(yè) 目 錄 退出 １精講環(huán)節(jié) 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 (二 )講授新課 “問(wèn)題 發(fā)現(xiàn)”教學(xué) :讓學(xué)生 獨(dú)立思考 ,自主探究 圖 b的工作原理。 分別抽取 2名優(yōu)等生、中等生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生 ,分析電路原理 , 講述電流流通路徑 ，繪出波形圖。 2 練習(xí)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)思路 下一頁(yè) 上一頁(yè) 目 錄 退出 預(yù)計(jì)效果 經(jīng)過(guò)四遍對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的不同方法的鞏固和重復(fù)，估計(jì)有95%的學(xué)生已熟練掌握，其余 5%的學(xué)生只能夠理解。 設(shè)計(jì)意圖 為學(xué)生提供發(fā)表 個(gè)人見解 的平臺(tái) ,創(chuàng)造提高 語(yǔ)言表達(dá)能力 的氛圍 ,鞏固所學(xué)知識(shí) ,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 學(xué)生活動(dòng) 四人一組討論 ,推導(dǎo)出 單相橋式整流電路的相關(guān)公式 設(shè)計(jì)思路 比較法 和 圖表法 把新舊知識(shí)進(jìn)行融合 ,便于學(xué)生記憶 預(yù)計(jì)效果 估計(jì)有 5%的學(xué)生理解困難，通過(guò)練習(xí)環(huán)節(jié)加以鞏固提高 . (二 )講授新課 ３公式探究環(huán)節(jié) 下一頁(yè)
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