【總結】復習回顧1、植物細胞吸水或失水的條件是什么?2、植物生活需要量最多的是哪幾種無機鹽?3、植物葉片上的氣孔有什么功能?算一算:一株玉米從苗到結實的一生中,共吸收水分,其中,作為構成玉米組成成份的有,占%,作為維持生理活動,例如光合作用等
2025-06-12 06:40
【總結】第5章綠色開花植物的生活方式?。?的氧化分解。?。光合作用的公式:二氧化碳+水淀粉(貯存能量)+氧氣光葉綠體原料是:產物是:場所是:條件是:物質轉換是:能量轉換是:二氧化碳、水淀粉、氧氣葉綠體
2025-06-13 12:06
【總結】一株玉米從出苗到結實的一生中,大約要消耗200Kg以上的水,大致情況如下:吸收的水中近99%的水哪去了?資料分析:%%%生長期中總吸水量204228g100%作為組成成分的水1872g維持生理過程的水250g202106g?第4節(jié)蒸騰作用植物的蒸騰失水乙甲
2025-06-17 12:19
2025-06-18 13:34
【總結】地球上每年約有5500億噸二氧化碳通過光合作用轉化為各種有機物的,空氣中的氧氣幾乎都來自光合作用。由此可見光合作用對于生命活動的重要性?;顒右唬候炞C綠葉在光下合成淀粉1、碘液(碘)能使淀粉變藍色植物的光合作用條件是什么呢?需要的原料和產物又是什么呢?淀粉一、光合作用的產物1、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一晝夜。
2025-06-14 07:46
【總結】北師大版七年級《生物》新課標第5章綠色開花植物的生活方式第3節(jié)吸收作用植物的生活為什么需要水?植物體內80%的是水份,蔬菜含水約為90%—95%之間,幼嫩的葉子80%左右,樹干平均50%,水生植物則含水98%以上,植物不僅滿身是水,它的一生都在消耗水水是植物體的重要組成部
2025-06-13 02:52
【總結】第一章生命的世界第1節(jié)形形色色的生物思考:什么是生物學?它研究的對象是什么?為什么要學習生物學?P2生物學是自然學科中的一門基礎科學,它是研究生物的形態(tài)、結構、分類、生理、遺傳和變異、進化、生態(tài)的科學。學生討論:日常接觸到的生物及其生活環(huán)境。
2025-06-13 08:30
【總結】第2節(jié)呼吸作用有人認為,綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣,能夠更新居室的空氣,于是在臥室里擺放多盆綠色植物。你認為這種做法科學嗎?為什么?不科學,夜晚時,只進行呼吸作用,吸收氧氣釋放二氧化碳1.觀察綠色植物的呼吸現(xiàn)象,探究植物呼吸作用的發(fā)生部位。。,培養(yǎng)科學探究的能力。觀察植物的呼吸現(xiàn)象
2025-06-20 20:06
【總結】?知識目標描述植物的蒸騰現(xiàn)象,解釋植物體內水分散失的主要原因,說明蒸騰作用對植物生活的意義。?能力目標通過觀察植物蒸騰失水的演示實驗,培養(yǎng)學生的實驗動手能力、觀察能力、分析能力。?情感目標通過學習蒸騰作用的過程及其他相關知識,建立植物體與外界環(huán)境相適應的觀點,增強生態(tài)意識,提高對綠化祖國、保護環(huán)境的認識。結合植
2025-06-12 07:37
【總結】第3單元 生物圈中的綠色植物第5章 綠色開花植物的生活方式第1節(jié) 光合作用第1課時 從柳苗生長之謎說起、探索光合作用一二一、從柳苗生長之謎說起水?光 ?一二二氧化碳?水?光?一二二、探索光合作用經過部分遮光處理的天竺葵綠葉遇碘液后,見光部
2025-06-17 12:37
【總結】第一節(jié)光合作用你留心過周圍的植物嗎?樟樹月季荷花玉蘭合歡蘆薈植物有哪些作用呢??觀賞,美化環(huán)境?做家具工具等?藥物和化工產品?食物?提供氧氣你知道:地球上最主要的能源物質煤炭、石油、天然氣是由什么形成的嗎?光
2025-06-12 07:38
【總結】導入新課講授新課課堂小結隨堂訓練第5節(jié)運輸作用植物的根與莖相連,葉著生在莖及其分枝上.因此,根吸收的水分和無機鹽必然是通過莖運輸?shù)饺~和花中去的.水分和無機鹽是經過怎樣的途徑運輸?shù)饺~和花中去的呢?導入新課。。。導入新課甲:剝掉樹皮
2025-06-13 08:34
【總結】第6章第2節(jié)營養(yǎng)器官的生長樹高千尺也忘不了根!大豆的直根系大豆種子的胚根突破種皮后,一直向下伸長,長成為一條發(fā)達的主根。在主根周圍陸續(xù)生出許多側根,每條側根還會長出更細的側根。直根系主根側根一、根的發(fā)生和生長小麥的須根系小麥種子的胚根穿出種皮后向下伸長,主根的生長停滯下
2025-06-15 17:24
2025-06-12 13:57
【總結】第四章生物體的結構層次一、生物體的器官、系統(tǒng)(第一課時)教學目標1、解剖并識別雞翅中的主要組織,認識組織如何構成器官。2、能夠以人為例,分析說明生物體的結構層次,即能解釋細胞是如何組成多細胞生物體的。3、通過解剖實驗,初步學習生物解剖實驗的操作與實驗技能,提高學生的實驗操作能力。在教學過程中,形成生物體的
2025-06-12 13:58