江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)八年級語文上冊第三單元教材解析及教學(xué)建議課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-09 12:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 也是如此） （一）把誦讀作為學(xué)習(xí)古詩詞和文言文最基本和最重要的環(huán)節(jié)與手段。 ? 建議文言課少一些串講，少一些活動，不一定要“先譯后背”，也不一定“字字落實，句句翻譯”，把更多時間交給學(xué)生誦讀，很多課文都可以做到“當(dāng)堂成誦”。 ——溫儒敏 四、教學(xué)建議 當(dāng)前古詩詞教學(xué)中普遍存在的問題： ； ； 。 《 研答題失誤，糾教學(xué)偏差 》 ? 2022年連云港中考試題：《相見歡》 “剪不斷，理還亂”以絲喻愁，寫出了離愁怎樣的特點？（ 2分） 生答：以麻絲喻離愁，將抽象的情感具體化，抒發(fā)了詩人離鄉(xiāng)去國之苦，成為千古名句。 參考答案：“剪不斷”寫出離愁繁多和綿長的特點（ 1分）；“理還亂”寫出離愁的紛繁雜亂，難以理清的特點 （ 1分）。 “四借助”為詩詞教學(xué)助力 ? 借助誦讀，感受詩歌之美； ? 借助注釋，猜想詩歌內(nèi)容； ? 借助聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩文意境； ? 借助背景材料，體會作者的情懷。 （二）把文言詩文當(dāng)成詩文而不是文言語料來教，尊重其整體性和文章特點。 ? 文言文常被肢解成一段一段、一句一句、一個詞一個詞，一篇文章成了一組組按刻板的語法規(guī)則組合起來的實詞和虛詞的混合體。 ? 要把選入文本中的名篇當(dāng)成是飽含思想情感的“文”來教。 ? 教出文言文的文化內(nèi)涵。 （三）讓學(xué)生多參與到文言文教學(xué)中來，
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