【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 秋。如果“愛(ài)”是左右手，就　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　??；如果“愛(ài)”是左右手就　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。20．在下面文字的橫線處各續(xù)寫一個(gè)句子。（要求：①續(xù)寫的句子要合乎文意，使各段文字銜接順暢，文意貫通。②續(xù)寫句子的句式與該段畫線句句式相同。）瀟灑是一道恪守在每個(gè)人心中的美麗的風(fēng)景，瀟灑的內(nèi)涵包羅萬(wàn)象。“采菊東籬下”是一種清靜的瀟灑，“勝似閑庭位步”是一種喜悅的瀟灑，①　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。珠光寶氣，濃妝淡抹不是瀟灑；盲目從眾，追逐時(shí)髦不是瀟灑，②　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。21．請(qǐng)用兩種以上的修辭手法，寫4－6句的一段話，表達(dá)你對(duì)青春的贊美之情?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 。22．仿照下面的句式和修辭手法，以“成功”開(kāi)頭，寫一段文字。苦難是對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。23．根據(jù)下面這段話的格式仿造兩句話，最后一句話要求有積極意義。一粒種子，可以無(wú)聲無(wú)息地在泥土里腐爛掉，也可以長(zhǎng)成參天大樹(shù)?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 。24．在下面一段文字的橫線上填寫三個(gè)句子。（要求：⑴續(xù)寫的句子要合乎文意，使整段文字銜接順暢，文意貫通；⑵①②處的句式要與加橫線句子句式相同，要另舉事例；⑶③句要從正反兩方面給整段文字作總結(jié)。）歷史是一面鏡子，假若當(dāng)初商紂王能廣開(kāi)言路，察納忠言，何至于落得個(gè)身敗名裂、葬身火海的下場(chǎng)呢？　①　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　 　　　 然而，反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果當(dāng)初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎能取得戰(zhàn)勝于朝庭的效果呢? ② 　　　　　 　　　 綜上所述，不難看出：③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。25．在下面橫線上緊接上文再寫一個(gè)句子。（要求：①另舉一個(gè)事例；②句式與畫線句相同。）　　我國(guó)優(yōu)秀的古典文學(xué)作品，語(yǔ)言精練而又富于形象性。《木蘭詩(shī)》雖然篇幅短小，不足400字，卻記敘了木蘭從軍12年的事情，而且形象鮮明，情節(jié)生動(dòng)，氣韻流暢?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 。26．依照下面比喻兼排比的句子，表述你對(duì)“瀟灑”或“風(fēng)度”的見(jiàn)解。（不超過(guò)50字）例句：成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠。仿寫：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。，你喜歡這一廣告嗎？為什么？眼睛是靈魂的窗戶，為了保護(hù)您的靈魂，請(qǐng)給創(chuàng)戶安上玻璃吧！答： ，要求既能體現(xiàn)該是傾聽(tīng)學(xué)生的心聲、解除心理癥結(jié)的功能，又表達(dá)得含蓄，充滿關(guān)愛(ài)，請(qǐng)你按要求擬一個(gè)名稱。 “6?5世界環(huán)境日”，的主題是，“海洋存亡，匹夫有責(zé)”。生活在廈門這座海濱城市的你，能否設(shè)計(jì)一則公益廣告，突出海洋的價(jià)值，呼吁大家都來(lái)保護(hù)海洋。（至少有關(guān)一種修辭手法） ，蘇州市將建造“世界遺產(chǎn)紀(jì)念墻。”請(qǐng)你為“世界遺產(chǎn)紀(jì)念墻”寫一兩句話，把你對(duì)保護(hù)護(hù)世界遺產(chǎn)的想法，用簡(jiǎn)明生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。答： ，完成后面的題目。學(xué)校征集體現(xiàn)辦學(xué)理念、學(xué)校特色以及切合學(xué)生實(shí)際的校訓(xùn)（如北京師范大學(xué)的校訓(xùn)：學(xué)高為師，身正為范）初三（1）班的同學(xué)經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備，召開(kāi)“校訊交流主題班會(huì)”。（1） 假如你是初三（1）班的班長(zhǎng)，請(qǐng)說(shuō)一段簡(jiǎn)短精要的開(kāi)場(chǎng)白。 （2） 作為班級(jí)一員，請(qǐng)把你收集或擬寫的校訓(xùn)寫在下面，與同學(xué)交流。要求不少于兩個(gè)詞語(yǔ)不得照抄北京師范大學(xué)校訓(xùn)。 （3） 你若是初三（1）班的班主任，活動(dòng)結(jié)束時(shí)請(qǐng)你作簡(jiǎn)要總結(jié)。 、情感描述出來(lái)。（50字左右） 山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。 ，回答文后問(wèn)題。 古都南京，歷史名城。南朝舊事、明代遺韻、民國(guó)風(fēng)雨，都在這座古都留下了深深的印痕，侵染出濃濃的意蘊(yùn)。玄武湖舒展，雞鳴寺空靈，秦淮河的槳聲燈影，夫子廟的熱鬧繁華，無(wú)不讓人留連忘返，不少地名還可組成比較工整又非常有趣的對(duì)子。例如： “石頭城”對(duì)“燕子磯” “朝天宮”對(duì)“閱江樓” “鳳凰臺(tái)”對(duì)“麒麟門”請(qǐng)從“無(wú)想寺”、“狀元樓”、“白馬湖”三個(gè)地名中，選出最恰當(dāng)?shù)牡梅謩e天再現(xiàn)面的橫線上。答：“烏龍?zhí)丁睂?duì)“ ”、 “莫愁湖”對(duì)“ ”、“總統(tǒng)府”對(duì)“ ”，我市舉辦了中國(guó)嚴(yán)懲首屆茉莉花節(jié)暨經(jīng)貿(mào)洽談會(huì)，假如你是形鹽中學(xué)的小記者鄭成，在活動(dòng)期間給你一次向下列對(duì)象提問(wèn)的機(jī)會(huì)，你應(yīng)當(dāng)問(wèn)什么？（1）對(duì)象一：市委書記、市人大常委會(huì)主任張久漢。 （2）對(duì)象二：韓國(guó)客商、現(xiàn)代汽車集團(tuán)會(huì)長(zhǎng)鄭夢(mèng)九。 ，一次他到某裝有監(jiān)視器的大商場(chǎng)購(gòu)物，購(gòu)畢付完款要走時(shí)，保安過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：“我們懷疑你偷了本商場(chǎng)的東西，請(qǐng)跟我們到值班室，我們要對(duì)你搜身?！? 要求：請(qǐng)站在維華的角度，替他嚴(yán)詞拒絕保安搜身的無(wú)理要求。（說(shuō)兩條拒絕理由） ，父母的往往喜歡這樣抱怨自家的孩子，：“你看，人家的孩子……”這句話說(shuō)得潔身又含蓄，不過(guò)，個(gè)中滋味也只好由哪“自家的孩子”漫漫的體會(huì)。如果你是“自家的孩子”，定會(huì)知道父母想要說(shuō)的是: 。假如你不是“自家孩子”，聽(tīng)到別人父母說(shuō)出這樣的話來(lái)，他的言外之意是 。，寫出張琳的轉(zhuǎn)述語(yǔ)。要簡(jiǎn)明連貫、得體。不超過(guò)45字。 李蓉是班上的語(yǔ)文課代表，因病住院，她的同桌好友，張琳星期天到醫(yī)院探望她。李蓉請(qǐng)張琳把自己寫的作文轉(zhuǎn)交給教語(yǔ)文的郝老師，并讓張琳代自己向郝老師表示遲交作文的歉意，希望郝老師能批該好好讓張琳后天來(lái)時(shí)帶給她。第二天，張琳把李蓉的作文交給郝老師時(shí)，對(duì)好老師說(shuō): ，按要求答題。 班里的小書法家小麗正在書寫一幅參賽的書法作品。大功即將告成。毛手毛腳的小瑛突然湊上來(lái)碰了她的手，一幅藝術(shù)作品立刻慘不忍睹。小麗氣惱的瞪了小瑛。小瑛趕忙道歉見(jiàn)小麗還在氣頭上，又莞爾一笑，說(shuō)：“微笑是人類最好看的表情?！雹傩＄@句話的意思是 ②假如你是小麗，你將會(huì)對(duì)小瑛說(shuō) ，某位同學(xué)還慢吞吞的往教室里走，進(jìn)教室之后，依然不緊不慢的走到座位上，此時(shí)老師笑著對(duì)大家說(shuō)“**同學(xué)真是一個(gè)聽(tīng)話的好學(xué)生，上次他在樓道里亂追亂竄，老師批評(píng)了他，你看他現(xiàn)在穩(wěn)重多了，連打了上課鈴依舊沉得住氣都不快走兩步?！苯淌依锉l(fā)出大聲哄笑。讀了這段文字，你認(rèn)為老師的言外之意是什么？如果你是老師，你會(huì)怎么說(shuō)？言外之意： 你說(shuō)的話： 。 6月5日“世界環(huán)境日”這天，林靜同學(xué)被評(píng)為校“環(huán)境小天使”。是電視臺(tái)記者來(lái)采訪她，問(wèn)：“林靜同學(xué)，祝賀你獲得學(xué)?！h(huán)境小天使’這樣一個(gè)美譽(yù)。此時(shí)你有什么此時(shí)你有什么感想？以后打算怎么做？”林靜說(shuō) ，一向成績(jī)優(yōu)秀的小東患病需住院兩周，好朋友小方前去探望，面對(duì)病床上焦躁不安的小東和床邊憂心忡忡的小東媽媽，小方先安慰小東的媽媽說(shuō)：“ ”。他還鼓勵(lì)小東說(shuō)：“ ”“五一”長(zhǎng)假，小明到北京參觀了“神州五號(hào)飛船”。請(qǐng)你代小明在參觀留言薄上寫一句流言以表達(dá)他的無(wú)比激動(dòng)之情。（不超過(guò)20個(gè)字） ，班里準(zhǔn)備舉辦畢業(yè)晚會(huì)，同學(xué)們一致推舉你來(lái)