高中歷史羅馬法的起源與發(fā)展教案14新人教版必修(編輯修改稿)
2025-07-07 02:45 本頁面
【文章內容簡介】 較【教學重點、難點】重點：羅馬法的起源與發(fā)展；羅馬法的歷史影響難點：公民法與萬民法關系【教學方法】 教師講授法、提問啟發(fā)法、材料閱讀指導法?！窘虒W資源】 課本；課外調查；多媒體平臺。【教學過程】『課前調查』調查學生對古羅馬歷史和文化的了解，調動學生學習積極性，并針對學生的一些錯誤認識進行有的放矢的教學設計?！簩胄抡n』針對學生認為“羅馬帝國只是靠著武力建立并維系”的觀點，引用德國法學家耶林在《羅馬法精神》一書中的一段話，“羅馬帝國曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。武力因羅馬帝國的滅亡而消失，宗教隨著人民思想覺悟的提高、科學的發(fā)展而縮小了影響，唯有法律征服世界是最為持久的征服?！边@樣造成學生認識上的反差，易產生求知的欲望?！褐v授新課』 （教師有必要在講授新課之前與學生共同回憶古羅馬的歷史發(fā)展階段。）一、羅馬法的起源與發(fā)展（1）起源：習慣法→《十二銅表法》（成文法的標志）——共和國早期師生共同分析由習慣法到成文法，即《十二銅表法》出現的背景：平民反對貴族的斗爭；目的：維護奴隸主貴族的統(tǒng)治；特點：內容廣泛，法律條文較清
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