高中歷史馬克思主義的誕生教案1新人教版必修(編輯修改稿)
2025-07-07 02:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 化的過程，因此，教學的有效性依賴于對新內(nèi)容生長點的找尋與把握。］ 二、體驗歷史（創(chuàng)設情境：將學生假設為19世紀40年代的工人）師：（對全班男同學）三年前你們開始跟師傅學織布。打雜一年，跟師一年，無償替師傅干活一年，現(xiàn)在終于擁有當師傅的可能了。放眼一看，社會上開始用機器織布了。機器織出的布又快又好又便宜，人們爭相購買。操作機器不必有很高的技能，你們的技術用不上了，只能去工廠應聘謀生。這間工廠只需5個工人，你們卻有30人去競爭。工廠主給僅夠你們勉強維持生活的報酬。有男生表示報酬太低了不會干。（提醒：家里有兩個嗷嗷待哺的小孩和正愁沒米下鍋的妻子。）個別男生表示愿意干。師：你們直覺是什么毀滅了你們的“幸福生活”的？學生：機器！結(jié)果砸毀機器的盧德運動在全英蔓延開來。但由于有些工廠使用報酬更低的女工和童工，他們的產(chǎn)品售價更低，在競爭中處于優(yōu)勢，因此大量使用女工和童工成為社會普遍現(xiàn)象。［學生的認知不是從理論開始，也不是從理論到理論的，它由感性認識上升到理性，由具體到抽象。喚醒、激活他們已有的情感積淀，使遙遠的情感變得親切，過去的事件仿佛就在眼前，從而為新內(nèi)容的擴展與延伸打下堅實的基礎。］ 三、探究歷史師：大家都覺得那種社會不合理、不公平，請你們描繪一下自己心中的“理想國”。師：可以參考課本上當時那些天才們的設想。 ……（5分鐘）師：他們批判現(xiàn)實社會，追求一種公平和諧的美好的理想社會。我們把資本主義的未來社會形態(tài)稱作“社會主義”。現(xiàn)代社會主義之父——馬克思，為工人們構設的未來理想社會又是怎樣的？生：生產(chǎn)資料公有，消滅階級對立……師：懷著對人類、人類命運走向的深切關懷，馬克思用自己一生的大部分時間研究現(xiàn)存的資本主義社會的歷史發(fā)展和確切作用。他根據(jù)自己的研究堅信：未來的社會將是將生產(chǎn)資料全歸生產(chǎn)者所有，創(chuàng)造一個不會再有無產(chǎn)者和有產(chǎn)者的世界，建立一種比資本主義社會更加適合個人自由發(fā)展的社會?？障肷鐣髁x者希望通過什么方式改造社會以達自己的理想？生：國王
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