河南省招教考試試題(編輯修改稿)
2025-07-07 01:13 本頁面
【文章內容簡介】 出版于，（） A.1903年B.1913年C.1914年D.1900年 （） （） ，然后驗證假設并做出結論的教學策略是（） “直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學習屬于（） （） ，學習遷移可以分為（） （） ． （） 13．下列哪一項屬于元認知的實例？（） ，或回到前面重新閱讀 14．數(shù)學教師在教應用題時，一再強調要學生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣 做的目的是為了（） ，最合適的 安排應該是（） 二、填空題（把答案填在題中的橫線上。本大題共10個空，每空1分，共10分） 、和學習的心向與定勢。 、和調節(jié)策略。 18．教育心理學是應用心理學的一種，是的交叉學科。 19．我國心理學家在研究國外模式的基礎上，提出了問題解決的一般認知過程模式，這一過程分為發(fā)現(xiàn)問題、、提出假設和檢驗假設。 、和評價與反思過程這三種活動過程交織在一起的。 、技能學習和行為規(guī)范的學習。 ，其中少年期的年齡范圍是在 ：發(fā)現(xiàn)學習和 ：給定、和目標。 ，焦慮水平與學習效率之間的關系是 三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分） 四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分） 。 。 。 。 。 五、論述題（本大題共3小題，每小題10分，共30分） 。 。 。 2006年中學教育心理學考試參考答案 一、單項選擇題 二、填空題
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